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기사명 저자명 페이지 원문 목차
코로나19(COVID-19) 상황 특수교육 대상 유아의 조기중재 서비스 제공 실태 및 유아특수교육전문가들을 위한 지원 요구 = State of early intervention services provided and needs of early childhood special education professionals during COVID-19 강성리, 허계형, Jane J. Lee, Hollie Hix-Small, Elizabeth Steed p. 135-157
자유놀이 상황에서 성인의 질문유형에 따른 3-5세 일반아동과 어휘발달지연 아동의 주제유지를 위한 언어능력 탐색 연구 = An exploratory study on the language skills for topic maintenance of 3-5 years old typically developing children and children with vocabulary delay according to adults’ question type in free play 임동선, 최지우, 김진주, 이강은, 박원정 p. 159-179

특수교육대상영유아 가족지원 프로그램에 대한 장애아전문어린이집 부모와 교사의 요구 = A study on needs of the parents and teachers of young children with special needs on family support programs in childcare centers for young children with disabilities 김수현, 이병인 p. 181-215
유아 사회적 기술 증진 프로그램의 효과크기 및 연구동향 분석 = Analysis on effect size and research trend of program improving young children’s social skills 송서영, 허계형 p. 217-247
가족중심 조기개입이 이른둥이 영아의 초기 발달에 미치는 영향 = The effect of family-centered early intervention on early development of premature infants 최진희, 지은선 p. 1-26
예비유아교사의 장애영유아통합보육 및 장애영유아보육교사의 자격과 역할에 관한 인식 = A study on pre-service early childhood teachers’ perceptions of inclusive child care and care teacher’ qualifications and roles for disabled children 이찬숙, 윤수진, 성영화 p. 27-50
장애 위험 및 장애 영아 관련 국내 연구 동향 분석 = Analysis of research trends associated with children at disability risks or with disabilities under 36 months in Korea 김미영 p. 249-279
학령기 장애자녀를 둔 어머니의 양육 경험에 관한 근거이론적 연구 = A grounded theory study on the child-rearing experiences of mothers of school-aged children with disabilities 이승희, 김진성 p. 51-81
특수교육에서 메타분석 연구의 보고 수준에 대한 고찰 : A review on reporting level of meta-analysis research in special education : APA meta-analysis reporting standard / APA 메타분석 보고 기준을 중심으로 조현근 p. 83-106
SNS를 활용한 아버지 참여 신체놀이 프로그램이 발달지체유아 아버지의 양육효능감과 양육행동에 미치는 영향 = The effect of father-participating physical play program using SNS at home on father’s parenting efficacy and parenting behaviors in fathers of young children with developmental delays 조광현, 이병인, 배성현 p. 107-134

참고문헌 (113건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 권소영, 이병인 (2015). 긍정적 행동지원이 발달지체 영아의 소리 지르기 행동과 사회적 상호작용에미치는 영향. 유아특수교육연구, 15(2), 207-234. 미소장
2 고혜정, 김지영 (2014). 일반 유아를 위한 장애 이해 프로그램 연구 메타 분석. 특수아동교육연구, 16(3), 101-117. 미소장
3 교육부 (2020a). 2020 특수교육 연차보고서. 세종: 교육부 특수교육정책과. 미소장
4 교육부 (2020b). 2020 특수교육 통계. 충남: 교육부 국립특수교육원. 미소장
5 구효진, 최광수, 안승철 (2014). 사회적 상호작용 놀이가 발달지체 영아의 사회적 반응행동과 어머니의 양육효능감에 미치는 영향. 유아특수교육연구, 14(4), 221-240. 미소장
6 국가통계포털 (2020). 인구총조사. https://kosis.kr/index/index.do에서 2020년 10월 25일 인출. 미소장
7 김미영, 이소현, 허수연 (2012). 자폐 범주성 장애 아동을 대상으로 한 중심축 반응 훈련 중재의 메타분석–단일대상 연구를 중심으로 -. 특수아동교육연구, 14(3), 1-23. 미소장
8 김병건, 고혜정, 박유정 (2020). 발달지체 및 장애위험 유아를 위한 또래 활용 중재 효과 메타분석: 단일대상 연구를 중심으로. 유아특수교육연구, 20(1), 21-39. 미소장
9 김선경, 송유하 (2017). 자폐 범주성 장애 영아 부모를 위한 부모교육 프로그램이 부모의 양육 효능감과 양육 스트레스에 미치는 영향. 특수아동교육연구, 19(3), 291-313. 미소장
10 김선경, 이소현 (2020). 자폐 범주성 장애 영아 부모를 위한 맞춤형 지원이 어머니의 양육스트레스, 양육효능감, 양육태도 및 어머니-영아 상호작용에 미치는 영향. 유아특수교육연구, 20(3), 1-31. 미소장
11 김윤태, 김수경 (2015). 한국 영유아 발달선별검사에(K-DST) 결과에 따른 대근육 운동영역의 구성요소와 심리운동프로그램 적용방법에 대한 연구. 유아특수교육연구, 15(3), 55-279. 미소장
12 김지수, 박지연 (2017). 가정방문 양육코칭 프로그램이 발달지체 영아 어머니의 양육효능감과 어머니-영아 상호작용에 미치는 영향. 유아특수교육연구, 17(3), 1-31. 미소장
13 김지영 (2018a). 장애 영아 관련 국내 연구 동향 및 발전 과제. 특수교육재활과학연구, 57(1), 153-171. 미소장
14 김지영 (2018b). 장애 영아 조기중재 요소 고찰: 국내 학술지 연구를 중심으로. 유아특수교육연구, 18(1), 125-142. 미소장
15 김지영 (2018c). 장애 영아 중재 연구 메타 분석: 단일 대상 실험 설계를 중심으로. 특수교육재활과학연구, 57(3), 173-190. 미소장
16 김태영 (2014). 장애위험 및 장애영아 대상 국내연구 동향에 대한 분석. 유아특수교육연구, 14(2), 75-98. 미소장
17 남경욱, 이은정, 신현기 (2015). 장애영아 대상 교육적 서비스 에 대한 현장 종사자들의 인식. 특수교육학연구, 50(3), 169-194. 미소장
18 박성신, 박지연 (2007). 장애영유아 가정에 대한 방문지원이 어머니의 양육효능감 및 어머니와 영유아와의 상호작용 행동에 미치는 효과. 유아특수교육연구, 7(3), 93-110. 미소장
19 박현옥 (2009). 0-2세 장애 영아의 조기중재 실행요소 및 전문가 자격 기준에 대한 질적 연구. 유아특수교육연구, 9(2), 117-139. 미소장
20 박현옥, 이정현, 김성애, 이병인 (2010). 3세 미만 장애영아 무상교육 실행방안 마련을 위한 기초 연구. 유아특수교육연구, 10(4), 45-70. 미소장
21 백상수 (2016). 발달지체 영아를 위한 모아(母兒)상호작용 프로그램 개발 연구. 열린부모교육연구, 8(1), 125-138. 미소장
22 보건복지부 (2017). 2017년 장애인 실태조사. 세종: 보건복지부 미소장
23 보건복지부 (2020). 보육통계. 세종: 보건복지부 보육정책과. 미소장
24 성태제 (2020). 교육연구방법의 이해. 서울: 학지사. 미소장
25 성태제, 시기자 (2020). 연구방법론. 서울: 학지사. 미소장
26 안진선, 홍은숙 (2011). 교사-부모 협력을 통한 가정 중심 오감각놀이 프로그램이 발달지체영아의 사회적 상호작용에 미치는 영향. 유아특수교육연구, 11(4), 81-102. 미소장
27 오성삼 (2002). 선행 연구 결과의 통합과 재분석을 위한 메타분석의 이론과 실제. 서울: 건국대학교 출판부. 미소장
28 윤아연, 정이루리 (2017). 자폐스펙트럼장애인의 신체활동 프로그램 참여 효과 메타분석. 한국특수체육학회지, 25(1), 173-185. 미소장
29 윤현숙, 곽금주 (2006). 부모직접교수가 자폐성 영아의 지시 따르기 및 문제행동, 부모의 양육행동에 미치는 효과. 인간발달연구, 13(2), 37-54. 미소장
30 이경림, 변세은 (2011). 시각장애학교 영아학급 운영에 관한 실태 및 교사와 학부모의 인식 분석. 시각장애연구, 27(3), 53-75. 미소장
31 이동영, 강수연 (2014). 장애유아 통합교육 경험이 교사의 장애인식변화에 미치는 영향에 대한 메타분석. 한국장애인복지학, 24, 27-42. 미소장
32 이소영, 이소현 (2019). 가정에서 어머니가 실행하는 일과중심중재가 발달지체 영아의 놀이 참여와 발달목표 성취에 미치는 영향. 유아특수교육연구, 19(1), 59-86. 미소장
33 이소현 (2007). 장애 영아 진단·평가 기준 및 무상교육 지원 방안 개발 연구. 서울: 교육인적자원부. 미소장
34 이소현 (2020). 유아특수교육. 서울: 학지사. 미소장
35 이소현, 박은혜, 김영태 (2000). 교육 및 임상현장 적용을 위한 단일대상연구. 서울: 학지사. 미소장
36 A Validation of Early Intervention Support System for Infants and Toddlers with Developmental Delays and Their Families 소장
37 이영, 이미란, 홍희영, 한성희, 민성혜, 박신진, 유영미, 신혜원, 민현숙, 정지나, 문영경 (2015). 영아발달. 서울: 학지사. 미소장
38 이은정, 신현기 (2017). 장애영아 담당교사 직무분석. 특수교육학연구, 52(3), 53-81. 미소장
39 이효신 (1998). 장애영아와 양육자간 상호작용 프로그램 개발. 정서ㆍ행동장애연구, 14(2), 139-155. 미소장
40 임영옥, 조광순 (2007). 가족과 또래 상호작용 촉진 오르프 음악활동중심 프로그램이 발달지체영아의사회적 반응 및 참여행동에 미치는 영향. 정서․행동장애연구, 23(1), 77-103. 미소장
41 장혜성, 서소정 (2012). DEP 조기중재교육과정이 장애 위험 영아와 장애 영아의 발달 변화에 미치는영향. 특수교육. 11(1). 241-263. 미소장
42 정대영, 윤혜진 (2018). 장애영아담당 보육교사의 긍정심리자본과 행복감 관계에서 원장과 동료교사의 사회적 지지 매개효과 분석. 한국산학기술학회논문지, 19(5), 470-479. 미소장
43 제민희, 이병인, 김미성 (2020). 영․유아 조기중재 관련 단일대상연구 동향 분석: 장애인 등에 대한 특수교육법(2007) 이전과 이후 비교. 유아특수교육연구, 20(2), 153-191. 미소장
44 조윤경 (2012). 발달지체 영아의 조기개입 서비스 시행 현황 및 지원 요구. 육아정책연구, 6(1), 39-66. 미소장
45 조윤경 (2013). 만3세 미만 장애 영아 부모를 통해 본 장애 발견과 진단 및 조기개입 연계과정과 지원요구. 보건사회연구, 33(1), 300-326. 미소장
46 조윤경, 김수진 (2018). 조기개입이 영아의 발달과 부모 및 조기개입 시행자의 역량 강화에 미치는 영향. 유아특수교육연구, 18(3), 59-84. 미소장
47 조윤경, 김수진, 송영희 (2016). 장애 관련 영아 대상 국내 연구 동향 분석: 2006년∼2015년. 유아특수교육연구, 16(3), 23-53. 미소장
48 조윤경, 김수진, 송영희 (2017). 현장 전문가 소집단 면담을 통한 발달지체 영아 조기개입 주요 요소의실행 가능성에 대한 탐색. 유아특수교육연구, 17(1), 115-145. 미소장
49 진달래, 이소현 (2019). 가정방문을 통한 어머니의 반응성 증진 교육이 발달지체 영아와 어머니의 사회적 상호작용에 미치는 영향. 특수교육, 18(1), 29-53. 미소장
50 Bailey, D., & Wolery, M. (2003). 장애 영유아를 위한 교육 (이소현 역). 서울: 이화여자대학교 출판부.(원출판연도 1992). 미소장
51 Dunst, C. J. (2007). Early intervention for infants and toddlers with developmental disabilities. In S. L. Odom, R. H. Horner, M. E. Snell, & J. Blacher (Eds.). Handbook of developmental disabilities (pp. 161-180). New Your, NY: Guilford Press. 미소장
52 Natural Learning Opportunities for Infants, Toddlers, and Preschoolers 네이버 미소장
53 Meta-analysis of family-centered helpgiving practices research. 네이버 미소장
54 Gargiulo, R., & Kilgo, J. L. (2013). An introduction to young children with special needs: Birth through age eight (4th ed.). Boston: Cengage Learning. 미소장
55 International Perspectives on Early Intervention: A Search for Common Ground 네이버 미소장
56 Why Early Intervention Works: A Systems Perspective. 네이버 미소장
57 Preventive interventions for preterm children: effectiveness and developmental mechanisms. 네이버 미소장
58 Guralnick M. J. (2019). Effective early intervention: The developmental systems approach. Baltimore, MD: Paul H. Brookes. 미소장
59 Hebbeler, K., Spiker, D., Bailey, D., Scarborough, A., Mallik, S., Simeonsson, R., Singer, M., & Nelson, L.(2007). Early Intervention for infants and toddlers with disabilities and their families: participants, services and outcomes. Final report for the National Early Intervention Longitudinal study (NEILS). Retrieved on July 21,2009, from http://www.sri.com/neils/pdfs/NEILS_Report_02_07_Final2.pdf 미소장
60 The Use of Single-Subject Research to Identify Evidence-Based Practice in Special Education 네이버 미소장
61 Johnson, J., Rahn, N. L., & Bricker, D. (2015). An activity-based approach to early intervention (4th ed.) Baltimore:Paul H. Bookes. 미소장
62 Landry, S. H., Miller-Loncar, C. L., Smith, K. E., & Swank, P. R. (2002). The role of early intervention in children’s development of executive process. Developmental Neuropsychology, 21(1), 15-41. 미소장
63 McCormick, L. (2014). Perspectives, Policies and Practices. In M. J. Noonan, & L. McCormick (Eds.), Teaching young children with disabilities in natural environments (2nd ed., pp. 1-26). Baltimore, MD: Paul H. Brookes. 미소장
64 McWilliam, R. A. (2010). Routines-Based Early Intervention supporting young children and their families. Baltimore, MD: Paul. H. Brookes. 미소장
65 A Support Approach to Early Intervention: A Three-Part Framework 네이버 미소장
66 Research in Special Education: Scientific Methods and Evidence-Based Practices 네이버 미소장
67 O'Shea, D., O'Shea, L., Algozzine, R., & Hammitte, D. (2006). 장애인 가족지원(박지연, 김은숙, 김정연, 김주혜, 나수현, 윤선아, 이금진, 이명희, 전혜인 공역). 서울: 학지사. (원출판연도 2001). 미소장
68 Participation-based therapy for children with physical disabilities. 네이버 미소장
69 Pithouse, A., & Jones, R. E. (2015). Early intervention: A perspective from wales. In S. Vincent (Ed.), Early intervention: Supporting and strengthening families (pp. 1-14). Edinburgh: Dunedin Academic Press Limited. 미소장
70 Pretti-Frontczak, K., & Bricker, D. (2004). An activity-based approach to early intervention. Baltimore, MD: Paul. H. Brookes. 미소장
71 Ramey, C. T., & Ramey, S. L. (2014). Early learning and school readiness: Can early intervention make a difference? Merrill-Palmer Quarterly, 50(4), 471-491. 미소장
72 Rush, D., & Shelden, M. (2011). The early childhood coaching handbook. Baltimore, MD: Paul. H. Brookes. 미소장
73 Wittmer, D. S., & Petersen, S. H. (2010). Infant and toddler development and responsive program planning: A relationship-based approach (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson. 미소장
74 Work Group on Principles and Practices in Natural Environments. (2008). Agreed upon mission and key principles for providing early intervention services in natural environments. Retrieved from http://ectacenter.org/~pdfs/topics/families/Finalmissionhandprinciples3_11_08. 미소장
75 강미라 (2010). 발달지체 영아의 숙달동기 발달에 관한 분석. 지적장애연구, 12(2), 253-281. 미소장
76 권요한, 김영미 (2011). 청각장애 영아와 일반영아의 의사소통적 몸짓과 어휘발달 특성 비교. 특수아동교육연구, 13(2), 151-174. 미소장
77 김균희, 김현정, 이완정 (2014). 발달위험군 영아 어머니의 양육스트레스와 우울에 대한 종단연구. 한국보육지원학회지, 10(6), 333-346. 미소장
78 김성애, 이정현, 박현옥, 이병인 (2011). 특수교육지원센터에서의 장애영아 교육지원 실태 및 요구. 지적장애연구, 13(2), 123-158. 미소장
79 김수진, 조윤경 (2018). 조기개입 실행 개선을 위한 어머니의 조기개입 경험 분석. 특수교육, 17(4), 139-166. 미소장
80 김은경 (2011). 자폐 스펙트럼 장애 의심 영아의 18, 24, 30개월 초기 사회적 의사소통 특성. 자폐성 장애연구, 11(2), 25-47. 미소장
81 김지영 (2020). 통합 환경에서 장애 영아를 위한 교육과정과 지원체계 실태 및 요구: 교사의 경험과인식을 중심으로. 교육혁신연구, 30(2), 75-97. 미소장
82 남보람, 이소현 (2014). 어머니가 실행하는 공동관심 중심의 놀이 활동이 자폐 범주성 장애 영아의 공동관심선행기술과 공동관심행동에 미치는 영향. 자폐성장애연구, 14(1), 21-45. 미소장
83 박병숙, 이소영 (2018). 0-2세 운동발달 지체 영아와 어머니의 상호작용 특성. 특수교육논총, 34(2), 117-134. 미소장
84 백유순, 이명희 (2014). 특수학교 및 특수교육지원센터 관리자들이 인식하는 장애영아 지원 실태 및요구. 유아특수교육연구, 14(1), 97-131. 미소장
85 부인앵 (2002). 장애영아의 언어이전기 발성 및 의사소통 발달 촉진을 위한 조기개입. 언어치료연구, 11(1), 185-208. 미소장
86 송영희, 조윤경 (2016). 발달지체 영아의 선별에 대한 보육교사의 인식 및 실태와 요구분석. 미래유아교육학회지, 23(2), 23-52. 미소장
87 윤미선 (2013). 농과 난청 영유아 조기중재 시행 기관과 대상 아동의 특성 비교: 2007년 vs. 2012년. 유아특수교육연구, 13(4), 191-207 미소장
88 윤미희, 윤미선 (2007). 청각장애 영유아의 조기중재에 관한 실태 조사. 언어치료연구, 16(4), 103-124. 미소장
89 윤혜준, 이소현 (2017). 어머니가 실행하는 반응적 의사소통 전략을 적용한 환경 중심 중재가 자폐 범주성 장애 영아의 공동관심 행동에 미치는 영향. 유아특수교육연구, 17(3), 147-170. 미소장
90 이명희, 김은주, 김성애, 백유순, 최민숙, 이정현 (2013). 부모가 인식한 장애영아 특수교육 지원 실태및 요구. 유아특수교육연구, 13(3), 163-196. 미소장
91 이상희, 박애스더 (2018). 장애 및 장애위험 영아의 사회성 발달 프로그램 연구 동향 분석. 학습장애연구, 15(2), 165-189. 미소장
92 이소현 (2004). 0-2세 발달지체 영아들의 특수교육 적격성 인정 및 지원 체계 개발을 위한 고찰. 특수교육학연구, 38(4), 95-122. 미소장
93 이소현 (2009). 자폐 범주성 장애의 조기발견 및 조기개입의 역할 및 과제. 유아특수교육연구, 9(1), 103-133. 미소장
94 이소현, 김선경, 김지영 (2014). 지역사회 기관 중심의 자폐 범주성 장애 선별 가능성 탐색. 특수교육, 13(3), 99-117. 미소장
95 A Validation of Early Intervention Support System for Infants and Toddlers with Developmental Delays and Their Families 소장
96 이소현, 조윤경 (2004). 0-2세 발달지체 영아들을 위한 조기 개입 서비스 현황 및 프로그램 운영을 위한 지원 욕구. 언어청각장애연구, 9(1), 130-151. 미소장
97 이윤경, 이효주 (2013). 표현언어발달지체 영유아의 대화차례 주고받기 특성. 특수교육, 12(3), 357-377. 미소장
98 이윤경, 이효주 (2015). 언어발달지체 영아의 의사소통적 제스처 특성과 언어발달과의 관계. 언어청각장애연구, 20(2), 255-265. 미소장
99 이윤경, 이효주 (2016). 미숙아 출생 영유아의 언어발달지체 출현율. 언어청각장애연구, 21(1), 60-68. 미소장
100 이윤경, 전진아, 이지영 (2014). 자폐범주성장애 위험 영아와 언어발달지체 영아의 의사소통적 제스처사용 비교. 자폐성장애연구, 14(3), 17-33. 미소장
101 이정화 (2012). 통합 상황에서의 자연적 중재를 이용한 사회적 시작행동 교수가 발달지체 영아의 사회적 상호작용에 미치는 영향. 아동복지연구, 10(1), 1-21. 미소장
102 이효신 (1998). 장애영아와 양육자간 상호작용 프로그램 개발. 정서ㆍ행동장애연구, 14(2), 139-155. 미소장
103 이효신 (1999). 자폐장애의 영아기 진단 가능성에 관한 연구. 정서ㆍ행동장애연구, 15(1), 173-192. 미소장
104 장지은, 이소현, 이지연 (2016). 자폐 범주성 장애 및 장애위험 영아의 공동관심 관련 연구 활성화를 위한 연구동향 및 과제. 특수교육, 15(2), 5-30. 미소장
105 전진아, 이윤경 (2015). 자폐스펙트럼장애 위험군과 언어발달지체 영아의 비구어 모방행동 특성과 언어발달과의 상관관계. 자폐성장애연구, 15(3), 51-68. 미소장
106 전진아, 이효주, 이지영, 이윤경 (2014). 자폐범주성장애 위험군과 언어발달지체 영유아의 공동주의 능력. 자폐성장애연구, 14(2), 23-38. 미소장
107 조상미, 남성희 (2012). 장애영아 조기개입 서비스를 위한 통합적 전달체계 모형. 한국사회복지행정학, 14(1), 277-304. 미소장
108 조숙영 (2019). 2018년까지 국내 학술지에 게재된 장애 영아 ‘통합교육’에 관한 연구동향분석. 예술인문사회융합멀티미디어논문지, 9(12), 301-311. 미소장
109 조윤경 (2013b). 장애영아 진단 및 조기 개입 서비스와 양육에 대한 부모의 인식과 지원 요구. 발달장애연구, 17(2), 103-131. 미소장
110 조윤경, 김수진 (2020). 기관 자문 중심 조기개입 참여 특수교사의 실행 내용과 어려움 및 지원요구. 특수교육, 19(1), 91-114. 미소장
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