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본 연구의 목적은 사범대학 예비교사 대상의 소프트웨어-교과융합 교육 프로그램을 개발하고 실제 현장에 적용하여 학습자들의 반응을 체계적으로 분석해 프로그램에 대한 효과성 및 개선방안을 검토하는 것이다. 국내․외의 예비교사 대상 소프트웨어 교육 및 소프트웨어-교과융합 교육의 현황에 대해 검토한 후, 소프트웨어 교육프로그램 개발을 위해 래피드 프로토타입 개발방법론(RPISD)을 사용하였다. 초기 프로토타입을 도출하기 위해, 2018년 하반기와 2019년 상반기에 운영된 소프트웨어-교과융합 워크숍에서 얻은 시사점과 문헌 분석, 의뢰인, 교수자 그리고 학습자의 요구를 확인하였다. 초기 프로토타입은 이후 세 번에 걸친 의뢰인, 전문가 및 학습자 검토를 통해 수정된 후 최종 교육 프로그램 개발로 이루어졌다. 블록 코딩과 텍스트 코딩의 두 개 모듈로 구성된 최종 프로그램을 2019년도 하반기 S대학교 사범대학 예비교사 대상 워크숍에 적용하고, 실제 프로그램을 진행하면서 교육 프로그램에 대한 예비교사들의 반응을 검토하기 위해 심층 면담을 진행하였다. 심층 면담 결과 예비교사들은 워크숍을 통해 프로그래밍 역량이 향상되었고, 추후 교육 현장에서 수업을 실행할 때 도움이 될 것이라고 기대하였으며, 다양한 전공의 예비교사들이 팀을 이루어 더욱 완성도 있는 소프트웨어-교과융합 산출물을 만들 수 있었다는 의견을 주었다. 본 연구는 예비교사 대상 소프트웨어-교과융합 교육 프로그램을 개발함으로써 학습자들의 소프트웨어 교육역량을 향상시키는 구체적인 설계 방향을 제시해 줄 것이라 기대된다.

The objective of this study is to (1) develop a converged software and subject matter education program for pre-service teachers and (2) apply it to the actual field in order to analyze learners’ responses. Based on these responses, we reviewed the effectiveness of the program and made improvements on the program. For the development of program, this study utilized the method of Rapid Prototype Instructional Systems Development(RPISD). The study first examined the current research and trends in converging software and subject matter education for pre-service teaches. In order to develop the initial prototype, we analyzed and reflected the data of the workshops for converging software and subject matter education implemented in the Fall semester of 2018 and the Spring semester of 2019, reviewed previous literature, and examined the needs of the main client, professors and pre-service teachers in a college of education. Through expert․learner validation and usability testing, we identified factors that affected course and revised the prototype. The final prototype, consisting of two modules of block coding and text coding, was applied to the workshop for the pre-service teachers in a higher education setting. During the program, in-depth interviews were conducted to examine the responses of pre-service teachers regarding the program. The result revealed that pre-service teachers made improvements in their programming skills through the workshop and that it would be helpful when conducting classes in the future education field. Additionally, it was helpful for them to conduct converging projects by forming a team of pre-service teachers from various majors. This study provides specific design guidelines to develop the program for improvements of pre-service teachers’ capabilities for converging software and subject matter education.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
온라인 수업에 대한 교수자와 학습자의 인식 및 요구도 분석 : An analysis of the perception and needs of professors and learners on the online classes : focusing on the case of P university / P 대학 사례를 중심으로 박진주, 김은정 p. 341-369

메타분석을 통한 메이커 교육의 효과 분석 : A meta-analysis on the effects of maker education on student competency : focusing on creativity and problem-solving / 창의성 및 문제해결력을 중심으로 오현주, 박인우, 최고은 p. 313-340

코로나 일상 시대의 대학 비대면 수업을 위한 온라인 수업설계 모형 개발 = Development of an online instructional design model for higher education in the era with COVID-19 임정훈, 김미화, 이세현 p. 281-311

COVID-19 상황 원격강의에서 대학생이 인식하는 학습실재감과 학습성과 관계 탐색 = Examining the relationships between learning presence and learning performance in distance lectures perceived by university students during COVID-19 박효성, 소효정 p. 253-280

자기조절학습 지원을 위한 학습 분석 모형 개발 연구 = Learning analytics model to support self-regulated learning in open secondary school 이은주, 도재우, 유미나, 정재원, 이주윤 p. 223-251

창의적 문제해결을 위한 대학 학습자 역량 모델 탐색과 요구도 분석 = Exploration of the college learners' competency model for creative problem solving and needs analysis 임철일, 한형종 p. 191-221

코로나 19 상황에서 A대학의 원격수업에 대한 학습자 경험 분석 = An analysis of learner’s experience in distance education at A university in the COVID-19 situation 김세영, 임유진, 김보경, 이예경 p. 161-189

대학생 진로·취업교육을 위한 비대면 수업 사례 연구 : Case study of online class focused on persona based scenario method for career development education of university students / 퍼소나 기반 시나리오 방법론을 중심으로 임상훈 p. 133-159

인공지능 챗봇을 활용한 웹 기반 코딩학습 지원도구 프로토타입 개발 = The development of a web-based learning support tool prototype using AI chatbot in coding education 김민지, 허선영 p. 111-132

직업교육에서 VR·AR 활용 양상과 주요 이슈 분석 : Virtual and augmented reality for vocational education : a review of major issues / 교과융합 교육 프로그램 개발 연구 정은진, 김남희 p. 79-109

대학의 대면수업과 비대면 원격수업에 대한 교수자 인식이 정서에 미치는 영향 = The influence of instructors' perceptions of remote learning on their emotion in online higher education 최효선, 김은희 p. 53-78

가상현실 수업시뮬레이션에서 정서 판단을 위한 EEG 기반의 심층신경망 모형개발 = Development of EEG-based deep neural network model for emotion in virtual reality teaching simulation 임성민, 양은별, 임태형, 류지헌 p. 29-52

예비교사를 위한 소프트웨어-교과융합 교육 프로그램 개발 연구 = A study on the course development of converging software and subject matter education for pre-service teachers 임철일, 지현경, 박주현, 이웅기, 배유진 p. 1-27

참고문헌 (60건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 권성호, 강경희 (2008). 교양 교육에서의 융합적 교육과정으로의 접근: 한양대 사례를 중심으로. 교양교육연구, 2(2), 7-24. (Translated in English) Kwon, S., & Kang, K. (2008). Practical Approach to Integrated Curriculum of Undergraduate Liberal Arts Education - Focused on Hanyang University -. Korean Journal of General Education, 2(2), 7-24. 미소장
2 교육부 (2015). 소프트웨어 교육 운영 지침. 세종: 교육부. (Translated in English) Ministry of Education (2015). Software Education Operational Guidelines. Sejong: Ministry of Education. 미소장
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4 교육부 (2018a). 2018년 교원양성대학 소프트웨어 교육 강화 지원 사업(SWEET) 기본계획. 세종: 교육부. (Translated in English) Ministry of Education (2018). The 2018 Basic Plan for Software Education for all Elementary Teachers Support Project for Teacher Education University(SWEET). Sejong: Ministry of Education. 미소장
5 교육부 (2018b). 미래 사회에 부합하는 예비교원양성을 위한 교원양성기관의 미래형 교육과정 개발에 관한연구. 세종: 교육부. (Translated in English) Department of Education (2018). A Study on the Development of the Future Curriculum of Teacher Training Institution for the Development of Preliminary Teaching Institutes in accordance with the Future Society. Sejong: Department of Education. 미소장
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10 남부호 (2017). 2015 개정 교육과정 방향과 이해. 한국가정과교육학회 학술대회, 9-49. (Translated in English) Nam, B. (2017). The 2015 Revised Curriculum Direction and Understanding. Korean Home Economics Education Association, 9-49. 미소장
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39 전수진 (2017). SW 교육에서의 컴퓨팅 사고력 신장을 위한 개발 중심 모형의 설계 및 효과. 정보교육학회논문지, 21(6), 619–627. (Translated in English) Jeon, S. (2017). Design and Effect of Development-Oriented Model for Developing Computing Thinking in SW Education. Journal of The Korean Association of Information Education, 21(6), 619-709. 미소장
40 전수진, 한선관 (2016). 컴퓨팅 사고 향상을 위한 UMC 수업전략의 개발과 적용. 한국정보교육학회논문지, 20(2), 131-138. (Translated in English) Jun, S., & Han, S. (2016). Development of UMC Teaching and Learning Strategy for computational Thinking. Journal of The Korean Association of Information Education, 20(2), 131-138. 미소장
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50 홍현미, 장선영 (2019). 소프트웨어 교육을 위한 예비초등교사 역량에 대한 교육요구도 분석. 초등교육연구, 32(3), 123-147. (Translated in English) Hong, H. M. & Jang, S. Y. (2019). An Analysis of Educational Needs of Pre-service Teacher’s Competency for Software Education. The Journal of Elementary Education, 32(3), 123-147. 미소장
51 Green, S., & Anid, N. (2013). Training K-12 teachers in STEM education: A multi-disciplinary approach. 2013IEEE Integrated STEM Education Conference (ISEC), 1-4. 미소장
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