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This study was conducted to develop and validate writing tasks and a scoring rubric to measure college students’ global understanding. Global understanding in this study was conceptualized as the ability to conduct a multi-perspective analysis of global issues while being aware of interdependence in global communities. A short writing task prompted students to analyze a real-world global issue on either of two broad topic areas, one socio-cultural and the other techno-ecological, and to present their own perspective. Writings from 340 college students were assessed by 11 graders based on a checklist-type rubric of two scoring dimensions-global interdependence awareness and multi-perspective analytic ability. The results of a many-facet Rasch analysis showed the lowest-difficulty parameter in the dimension of global interdependence awareness was found to be ‘awareness in the importance of pursuing universal values’ while the highest in difficulty was ‘consideration of multiple perspectives.’ The item with the lowest-difficulty parameter in the multi-perspective analytic ability dimension was ‘whether to be capable of presenting own opinions,’ and the highest in the difficulty parameter was ‘whether to be able to evaluate own view in light of multiples perspectives.’ Scholarly and practical implications were discussed based on these results.

이 연구는 대학생의 세계이해를 평가하기 위한 논술형 평가도구를 개발하고 타당화하기 위하여 수행되었다. 세계이해는 세계의 다양한 문화, 경제, 정치 등의 이슈에 관심을 가지고 상호의존적 공동체 특성을 인식하여 국제이슈를 해석·탐구할 수 있는 능력이다. 이에, 글로벌 환경에서 국가 혹은 지역 간 이해관계나 가치가 충돌하는 상황을 분석하도록 논술형 과제를 설계하였다. 대학생 340명이 논술형 과제 수행에 참여하였으며, 개발된 채점기준표에 따라 11명의 채점자가 채점하였다. 산출된 자료를 다국면 Rasch 모형을 활용하여 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 상호의존성 인식 영역에서 난이도가 가장 낮은 항목은 ‘지구적 가치 추구의 중요성 인식’이었으며, 난이도가 가장 높은 항목은 ‘다양한 입장과 견해를 고려한 갈등상황 인식’이었다. 둘째, 국제이슈 탐구 영역에서 난이도가 가장 낮은 항목은 ‘자신의 가치 제시’였고, 난이도가 가장 높은 항목은 ‘자신의 견해에 대한 다각적 검토’였다. 셋째, 주제유형에 따라 채점항목의 난이도가 달랐다. 구체적으로 환경·기술형 과제보다 사회·문화형 과제의 난이도가 높게 나타났다. 넷째, 논술형 평가도구를 통해 확인된 학생들의 세계이해 수준은 문제해결 전략, 의사소통 전략과는 정적 상관을 보인 반면, 자기보고식으로 측정한 개방성 점수와는 상관이 없었다. 상기의 결과에 기반하여, 세계이해를 포함한 대학생 역량 측정 관련 후속연구 및 대학생의 글로벌역량 교육을 위한 과제를 논의하였다.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
졸업문집을 통해서 본 노년 학습자들의 학교경험 분석 = An analysis of school experiences of elderly literacy learners through graduation literature : 중학 학력인정 문해교육 졸업자 중심으로 조광연, 김성자 p. 1-29
간호학생의 고충실도 환자 모형과 표준화 환자를 활용한 시뮬레이션 실습 경험 = Experience of simulation practice using a high-fidelity patient simulator and standardized patients of nursing students 윤지아, 강인순, 손민서 p. 31-56
연구학교 운영 과정에 나타난 참여교사의 불순응 요인 분석 = An analysis of the variables affecting non-compliance of teachers' participation in the implementation process of research schools 박상민, 정성수 p. 57-82
교육과정 실행의 의미와 방향에 관한 소고 = The meaning and direction of curriculum implementation 전현욱 p. 83-105
대학생 세계이해 논술형 평가도구 개발 및 타당화 = Designing and validating writing tasks to assess college students' global understanding 함은혜, 심우정, 박소영 p. 107-138

교육정책 연구의 개념적 분석틀로서 Foucault의 통치성 = Foucault's governmentality as a conceptual framework for education policy research 손흥숙 p. 139-155

OECD 교육 2030의 역량 설계 원리에 대한 고찰 : Visiting OECD education 2030's competency design principles : focusing on the IBDP design principle / IBDP 설계 원리를 중심으로 조현영 p. 157-183
중학생의 자아존중감과 협동심 간의 관계에서 부모 및 교사관계의 매개효과 : The mediating effects of parental relationship and teacher relationship on middle school students' self-esteem and cooperation : focusing on gender differences / 성별 차이를 중심으로 조영희, 백아롱 p. 185-213
중학교 진로전담교사 직무수행도 유형 분류와 관련 변인 분석 = Middle school career guidance teachers' job performance types and their relevant variables 오영교 p. 215-245
다문화적 교사효능감과 다문화교육 실행의 관계에서 학교장 리더십의 조절효과 탐색 = Moderating effects of school leadership on the association between teachers' self-efficacy and the implementation of multicultural education 구하라, 김지현 p. 247-274
초기 청소년이 지각한 사회적 지지와 학업열의의 구조적 관계 : The structural relationship among early adolescents' perceptions of social support and academic engagement : focusing on the mediating effects of self-esteem / 자아존중감의매개효과를 중심으로 백예은, 정혜원 p. 275-304
랜덤포레스트 기법을 활용한 대학생의 행복감 영향 요인 분석 = A random forest analysis of factors influencing college students' happiness 이윤희, 장윤선 p. 305-334
자기조직적(Self-organizing) 교육 거버넌스(Governance) 구축의 원리로서의 실천공동체(CoP) = The community of practice as a principle for constructing self-organizing education governance : 미래형 교육자치 협력지구 순천시 사례를 중심으로 서덕희 p. 335-386
평생교육 관점에서 바라본 시민교육의 과제 : The tasks of Korean citizenship education from the perspective of lifelong education : from expansion to innovation and integration / 확장에서 혁신과 통합으로 김민호 p. 387-416

참고문헌 (58건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
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