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본고의 목적은 제2차 교육과정 『고등학교 日本語読本 上‧下』부터 제4차 교육과정 『고등학교 日本語 (上)‧(下)』까지를 분석대상으로 삼아 일본어 교과서 안에 내재된 젠더이분법적 논리를 축출하고 해독함으로써 새로운 ‘젠더’의 가능성을 사유하는 것에 있다. 첫째, ‘불균등한 젠더규범’으로 인해 가정에서 여성의 역할은 ‘비대화’된 반면 남성의 역할은 ‘왜소화’되었다. 둘째, ‘불균질한 젠더규범’으로 인해 남성의 영역=집밖=회사원이 남성서사, 여성의 영역＝집안＝전업주부가 여성서사로 묘사되었다. 특히 남녀의 차이를 부각시킨 젠더화된 공간에서 남성은 공적영역, 여성은 사적영역으로 규정했다. 한편 젠더화된 신체는 남녀학생의 ‘하루일과’로 나타났고 학문과 지식을 겸비하고 집안의 가업을 계승하는 것도 남성으로 비춰졌다. 셋째, 주체는 늘 남성으로 위치 지어지는 반면 여성은 타자화되는 ‘불평등한 젠더규범’을 고찰했다. 남녀의 문화적 차이를 부각시킨 문화적 불평등은 젠더의 사회적 불평등으로 이어지기 때문이다. 대부분의 교과서들이 1인칭주어에는 남성을 대입시켰고 사람‧학생‧선생님‧한국인의 대표는 남성이라는 인식을 심어줄 수 있는 문장과 대화문, 삽화와 사진이 게재되었다. 회사원과 선생님은 물론 사회적 지위나 신분이 높은 직업과 전문가에 남성들만 등장시킨 반면 어머니는 가족소개나 직업에서도 누락되었다. 또한 꽃꽂이와 쇼핑은 여성문화, 운동은 남성문화라는 젠더스테레오타입을 고착화시켰다. 특히 여성성‧남성성을 부각시켜 여성에게는 ‘여성다움’을, 남성에게는 ‘남성다움’을 주입‧세뇌시키는 소재들이 발견되었다. 넷째, 본고의 지향점인 새로운 ‘젠더프리’의 가능성을 짚어보았다. 소수의 교과서에서 ‘탈’젠더 역할의 가능성으로서 가사는 남녀협업의 일임을, ‘탈’공간의 가능성으로서 여성도 이동적 주체가 될 수 있음을 그려냈다. 특히 ‘탈’젠더이미지 등 비이분법적 젠더의 가능성이 발견되었다. 쇼핑‧기모노‧야구‧운전은 문화적 평등을 이루는 남녀 공통의 문화임을 알 수 있었다.

권호기사

권호기사 목록 테이블로 기사명, 저자명, 페이지, 원문, 기사목차 순으로 되어있습니다.
기사명 저자명 페이지 원문 목차
학습영역별 온라인 일본어 강의 적합도 분석 : 「어휘」「문법」「회화」「작문」영역을 중심으로 장진영 p. 7-27

日本語教科書の挿絵の分析 이경수 p. 29-45

일본어학부에서 일본어비주얼프로그래밍과 JAVA언어 교육을 통한 IT융합교육 사례와 효과에 관한 연구 조치영 p. 47-67

JFL初級日本語学習者のアクティブラーニングを促す「言語景観調査」の有効性 李舜炯, 甲賀真広 p. 69-89

교양일본어 비대면 원격수업의 실천보고 및 개선방향 탐색 : 신라대 교양일본어 수강자 설문조사를 중심으로 김세련 p. 91-113

日本語学習者の発音と自己モニターとの関係 李玧兒 p. 115-130

『東洋之光』의 운문(韻文)에 나타난 '제국주의 담론'의 문학적 표상화 연구 사희영 p. 131-151

한일 기행문학의 감성 사유와 글쓰기 강경하 p. 153-170

다와다 요코(多和田葉子)의 작품을 통해 본 1990년대 후반 독일 경제와 여성 : 『변신을 위한 마약 (変身のためのオピウム)』을 중심으로 김해림 p. 171-189

『신고킨와카슈(新古今和歌集)』의 꿈 노래에 관한 고찰 : 사계가(四季歌)를 중심으로 최정윤 p. 191-207

가네코 미쓰하루(金子光晴)의 남양 체험과 인식 : 『말레이난인기행(マレー蘭印紀行)』을 중심으로 노윤지 p. 209-226

柳田國男の紀行文に現れた文学性 : 共同の感嘆を呼ぶ修辞 中嶋駒子 p. 227-244

칙찬한시집의 은일(隱逸)시 연구 김임숙 p. 245-263

批判精神の連続と不連続 : 小林秀雄の戦前と戦後 吳京煥 p. 265-280

한일 사죄·응답전략에 따른 체면의 변화양상 : 부담의 척도를 중심으로 손동희 p. 281-296

上古音에서 中古音에 걸친 喻母의 변화 陳宇昕, 李京哲 p. 297-319

일제강점기 부산지역의 스포츠 변천과정에 대한 고찰 : 『조선시보』의 기사분석을 중심으로 황미희 p. 319-335

임진왜란 피로인 여대남의 사회적 관계에 대한 연구 : 혼묘지에 남겨진 4통의 편지를 중심으로 정희순 p. 337-354

일본의 코로나 19(COVID-19) 감염확산 취약성에 관한 연구 : 일본인이 선호하는 대면접촉 상황들을 중심으로 정근하, 노영희 p. 355-368

덧그리지 않는 '젠더'는 가능한가? : 제2차 『고등학교 日本語讀本 上·下』부터 제4차 교육과정까지 『고등학교 日本語 上·下』를 중심으로 이은주 p. 369-387

참고문헌 (20건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 일본어연구회편(1973) 『고등학교 日本語讀本(上)』, 고등교과서 주식회사． 미소장
2 일본어연구회편(1973) 『고등학교 日本語讀本(下)』, 고등교과서 주식회사． 미소장
3 한국일어일문학회(1982) 『고등학교 日本語(上)』，대한교과서． 미소장
4 한국일어일문학회(1979) 『고등학교 日本語(下)』，대한교과서． 미소장
5 박희태외１명(1984) 『고등학교 日本語(上)』, 금성출판사． 미소장
6 박희태외１명(1985) 『고등학교 日本語(下)』, 금성출판사． 미소장
7 김학곤외１명(1987) 『고등학교 日本語(上)』, 한림출판사． 미소장
8 김학곤외１명(1989) 『고등학교 日本語(下)』, 한림출판사． 미소장
9 김우열외２명(1987) 『고등학교 日本語(上)』, 시사영어사． 미소장
10 김우열외２명(1987) 『고등학교 日本語(下)』, 시사영어사． 미소장
11 이봉희외１명(1984) 『고등학교 日本語(上)』, 교학사． 미소장
12 이봉희외１명(1985) 『고등학교 日本語(下)』, 교학사． 미소장
13 김효자(1984) 『고등학교 日本語(上)』, 지학사． 미소장
14 김효자(1989) 『고등학교 日本語(下)』, 지학사． 미소장
15 김의영(2015) 동아시아 일본어 교과서에 나타난 일본관 『日本語敎育』, 한국일본어교육학회, pp.129-143． 미소장
16 민광준(2013） 고등학교 일본어 교과서 코퍼스의 구축과 활용 : 제2차∼2007년 개정 교육과정 교과서를 대상으로『日本語文學』 58, 한국일본어문학회, pp.67-89． 미소장
17 민광준(2014） 중·고등학교 일본어 교육과정 기본어휘의 변화 : 제4차∼2009개정 교육과정을 중심으로 『일본어교육』 69, 한국일본어교육학회, pp.15-30. 미소장
18 박삼헌(2013) 일본어 교과서와 ‘일본’ 표상 : 제4차 교육과정 교과서를 중심으로 , 『아시아문화연구』 32, 아시아문화연구소, pp.131-159. 미소장
19 조문희(2011) 『일본어교육사下』, 제이앤씨, p.325. 미소장
20 足立祐子 鄭賢熙(2006) 語學敎科書とジェンダー バイアス的な表現について 『新潟大学国際センター紀要』 2, pp.27-42. 미소장

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