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본 연구는 비대면 수업에서 간호대학생의 교수실재감, 인지된 상호작용, 학업적 자기효능감 및 학업성취도와의 구조적 관계 및 이들의 경로를 파악하고자 하였다. 이를 위해 J지역 일 대학의 간호대학생 250명을 대상으로 편의표집하였다. 연구결과, 첫째, 간호대학생의 교수실재감, 인지된 상호작용, 학업적 자기효능감, 학업성취도와의 인과모형의 적합도가 양호하며, 변인 간의 인과관계를 타당하게 예측하는 것으로 나타났다. 둘째, 간호대학생의 교수실재감이 학업적 자기효능감에 미치는 영향에서 인지된 상호작용은 부분 매개효과를 나타냈다. 셋째, 간호대학생의 교수실재감은 인지된 상호작용에 미치는 영향에서 학업성취도는 조절효과를 나타냈다. 이상의 연구결과를 토대로 비대면 수업에서 간호대학생의 학업적 자기효능감 증진을 위해서 교수실재감과 상호작용을 향상해 줄 수 있는 교육적 전략이 필요하다.

The purpose of this study is to understand the structural relationship between nursing students' teaching presence, perceived interaction, academic self-efficacy, and academic achievement in a non-face-to-face classroom and their pathways. For this purpose, 250 nursing college students from one university in the J region were subjected to convenience sampling. As a result of the study, first, it was found that the fit of the causal model with nursing students' teaching presence, perceived interaction, academic self-efficacy, and academic achievement was good, and it was found that the causal relationship between variables was reasonably predicted. Second, in the effect of nursing students' teaching presence on their academic self-efficacy, the perceived interaction shows a partial mediating effect. Third, in the effect of nursing students' teaching presence on perceived interaction, academic achievement shows a moderating effect. Based on the above research results, in order to enhance the academic self-efficacy of nursing students in a non-face-to-face classroom an educational strategy that can improves the teaching presence and interaction is needed.

권호기사

권호기사 목록 테이블로 기사명, 저자명, 페이지, 원문, 기사목차 순으로 되어있습니다.
기사명 저자명 페이지 원문 목차
강원지역 중학교 교가(校歌) 분석 연구 = An analysis study on the school songs of middle school in Gangwon-do 곽현규 p. 5-21

현대의학이 놓치고 있는 삶의 마지막 순간으로서의 죽음과 의학교육 = Death and medical education as the last moment of life that modern medicine is missing 김선경, 김남균 p. 23-39

비대면 수업에서 간호대학생의 교수실재감, 인지된 상호작용, 학업적 자기효능감 간의 관계 : The relationship among teaching presence, perceived interaction, and academic self-efficacy of nursing student : the mediating effect of academic achievement / 학업성취도의 조절된 매개효과 서요한 p. 41-63

존 화이트의 웰빙 교육에서 '내재적 가치'의 의미 = The meaning of 'intrinsic worthwhileness' of J. White's well-being education 정문선 p. 65-80

우울증에 대한 명상치료적 접근 = Meditation therapeutic approach of depressive disorder 조정호 p. 81-95

중등 예비교사들이 인식한 코로나19 시기의 학교현장실습 경험의 의미 분석 : Semantic analysis of school field practice experience during the COVID-19 period recognized by secondary school pre-service teachers : focusing on focusing on the social and emotional aspects / 사회·정서적 측면을 중심으로 최예솔 p. 97-115

역사교육과 학생들의 진로 결정 과정에 대한 질적 연구 = A qualitative research on the career decision process of students in history education 허은철 p. 117-143

참고문헌 (49건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 구본진･김아림(2021). 대학 온라인 원격 교육 환경에서 수업의 질, 교수실재감, 교수지지가 간호대학생의학업 낙관성 및 학습몰입에 미치는 영향. 한국웰니스학회지, 16(3), 141-148. https://doi.org/10.21097/ksw.2021.08.16.3.141 미소장
2 권동현(2017). 교수-학생 상호작용 및 교우관계가 대학생의 학업적 자기효능감에 미치는 영향. 성균관대학교 박사학위논문. 미소장
3 권소희･김신영･김지현･김은빈･정연우･권나영･권혜영･박시은･변혜원･박슭(2021). 대학생의 온라인 강의 학습형태, 온라인 강의 시 학습자 특성, 학습만족도, 교수-학생 상호작용에 따른 온라인 강의 집중도.경북간호과학지, 25(1), 57-66. https://doi.org/10.38083/JKNS.25.1.202102.057 미소장
4 김규동･고유정･최고은･박인우(2012). 이러닝에서 교수실재감, 학습참여도, 학습자-교수자 간의 상호작용및 학업성취도 간의 구조적 관계 분석. 한국교육학연구, 18(1), 169-188. UCI: I410-ECN-0102-2013-370-002325631 미소장
5 김묘경･김혜원(2021). 병원환경에 대한 가상현실을 활용한 수업이 간호대학생의 병원환경 지식, 학업적자기효능감, 학습몰입, 교육만족도, 학업성취도에 미치는 효과. 기본간호학회지, 28(4), 520-529.https://doi.org/10.7739/jkafn.2021.28.4.520 미소장
6 김미은･김민정･오예인(2020). 코로나19(COVID-19)로 인한 온라인 강의 대체가 간호대학생의 학습동기, 교수와 학생의 상호작용 및 온라인 수업만족도에 미치는 영향. 학습자중심교과교육연구, 20(17),519-541. DOI : 10.22251/jlcci.2020.20.17.519 미소장
7 김미화･서지영(2021). 코로나 사태로 비대면 동영상 수업을 수강한 졸업학년 간호대학생의 학업적 자기효능감, 전공만족도가 진로준비행동에 미치는 영향. 학습자중심교과교육연구, 21(12) 77-86.https://doi.org/10.22251/jlcci.2021.21.12.77 미소장
8 김보경(2015). 협동학습기반 진로수업에 참여한 중학생들의 교수실재감, 인지된 상호작용, 학습성과간의 구조적 관계 규명. 이화여자대학교 박사학위논문. 미소장
9 김세영･강명희(2016). 폐쇄형 SNS를 활용한 팀 프로젝트 학습에서 협력적 자기효능감, 지각된 유용성, 몰입, 인지된 상호작용과 학습성과 간의 관계. 교육정보미디어연구, 22(1), 85-110. http://dx.doi. org/10.15833/KAFEIAM.22.1.085 미소장
10 김시원(2016). 플립러닝 환경에서 자기조절, 교수실재감, 인지된 상호작용, 학습성과 간의 관계. 이화여자대학교 석사학위논문. 미소장
11 김아영･박인영(2001). 학업적 자기효능감 척도 개발 및 타당화 연구. 교육학연구, 39(1), 95-123. UCI:I410-ECN-0102-2009-370-006094205 미소장
12 김은영(2008). 여자대학생의 학업성취도에 따른 동기조절전략 연구. 교육심리연구, 22(1), 111-127.UCI: I410-ECN-0102-2009-370-008798126 미소장
13 김진희･이혜원(2016). 대학 Flipped Classroom 환경에서 교수실재감과 학습자-교수자 상호작용이 인지된 학업성취도에 미치는 영향. 교육정보미디어연구, 22(4), 733-753. DOI: 10.15833/KAFEIAM. 22.4.733 미소장
14 김현홍･김진강(2019). 실패공포가 학업지연행동에 미치는 영향에 있어 학업성취도의 조절효과에 관한 연구: 환대산업 관련 전공을 하는 지방대학생들을 중심으로. Tourism Research, 44(2),103-126. DOI: https://doi.org/10.32780/ktidoi.2019.44.2.103 미소장
15 도재우(2020). 면대면 수업의 온라인 수업 전환과정에서 발생하는 설계 장애물에 대한 탐색. 교육문화연구, 26(2), 153-173. DOI : 10.24159/joec.2020.26.2.153 미소장
16 박수진(2020). 온라인 수업 환경에서 교수실재감과 자기결정성이 간호학생의 문제해결력, 학업적 효능감, 비판적 사고성향, 학습몰입에 미치는 영향. 학습자중심교과교육연구, 20(24), 171-198. DOI :10.22251/jlcci.2020.20.24.171 미소장
17 변소연･추성경･윤혜경(2021). 대학 온라인 튜터링 학습환경에서 교수실재감, 학업성취도 및 학습만족도간의 관계 분석. 한국콘텐츠학회논문지, 21(11), 814-825. https://doi.org/10.5392/JKCA.2021. 21.11.814 미소장
18 송민성･이인숙(2022). 간호대학생들의 학업적 자기효능감, 사회적 실재감 및 시험불안이 비대면 수업 학습몰입도에 미치는 영향. 한국산학기술학회논문지, 23(2), 86-94. DOI : 10.5762/KAIS.2022.23.2.86 미소장
19 송해덕･이예찬(2020). 비대면 대학강의평가 영역 및 문항 탐색 연구. Global Creative Leader,10(4), 245-273. DOI : 10.34226/gcl.2020.10.4.245 미소장
20 양지원(2021). 플립러닝 학습법이 간호대학생의 자기주도 학습능력, 비판적 사고성향, 학업적 자기효능감에 미치는 효과. 한국융합학회논문지, 12(11), 467-473. DOI : 10.15207/JKCS.2021.12.11.467 미소장
21 원주연(2022). 대학 신입생들의 전공선택 동기, 자기주도 학습능력, 학업적 자기효능감이 대학생활적응에미치는 영향. 학습자중심교과교육연구, 22(2), 89-104. 미소장
22 오미자(2020). K-MOOC환경에서 자기조절학습, 교수실재감이 인지된 학업성취도에 미치는 영향. 평생학습사회, 16(2), 191-212. https://doi.org/10.26857/JLLS.2020.5.16.2.191 미소장
23 이외선･노윤구(2021). 블렌디드러닝 융합 사례기반학습이 간호대학생의 학습전략, 비판적 사고성향 및 학업적 자기효능감에 미치는 효과. 디지털융복합연구 19(11), 373-379. https://doi.org/10.14400/JDC.2019.17.3.253 미소장
24 이주성･이준섭(2020). 경영학 전공 학생들의 심리적 주인의식이 팀 성취도 지각에 미치는 영향: 자아효능감과 인지된 상호작용의 매개효과를 중심으로. 상업교육연구, 34(4), 1-21. DOI: 10.34274/krabe.2020.34.4.001 미소장
25 이중근･김원종･이재겸(2020). 비대면 온라인 강의를 경험한 간호대학생들의 학습동기, 학습몰입 및 학업 성취도의 관계. 한국산학기술학회논문지, 21(11), 412-419. DOI : 10.5762/KAIS.2020.21.11.412 미소장
26 이지은(2021). 비대면 학습환경에서 간호대학생의 학습몰입, 자기주도성, 자기조절학습능력 및 학업성취도. 문화기술의 융합, 7(4), 511-517. http://dx.doi.org/10.17703/JCCT.2021.7.4.511 미소장
27 임지은･이민혜(2020). 온라인 학습자가 인식하는 실재감이 자기조절효능감과 주도적 참여를 매개로 성취도와 만족도에 미치는 영향. 교육방법연구, 32(3), http://dx.doi.org/10.17927/tkjems.2020.32. 3.461 미소장
28 주은경･한정원(2021). 간호대학생 전공선택 동기, 전공만족도가 학업 성취도에 미치는 영향. 인문사회21, 12(1), 2563-2578. DOI http://dx.doi.org/10.22143/HSS21.12.1.181 미소장
29 최윤정･양예진･신민경･김지연･김민지･김윤영(2021). 코로나-19로 인한 비대면 수업 상황에서 간호대학생의 학습자-교수자 상호작용이 수업만족도에 미치는 영향. 학습자중심교과교육연구, 21(17),459-468. https://doi.org/10.22251/jlcci.2021.21.17.459 미소장
30 최정･박영미･하영옥･권유림･송정희･김민경･김다연(2021). 간호대학생의 중도탈락의도에 영향을 미치는 요인. 산업융합연구, 19(1), 117-127. DOI : https://doi.org/10.22678/JIC.2021.19.1.117 미소장
31 한가영･한진희(2021). 온라인 수업에서 학습자와 교수자 간 상호작용이수업 만족도에 미치는 영향 : 교수실재감의 매개효과를 중심으로. 문화와 융합, 43(10), 259-282. DOI:https://doi.org/10.33645/cnc.2021.10.43.10.259 미소장
32 황바른(2021). 이러닝(e-learning) 환경에서 학업성취도에 영향을 미치는 요인에 관한 연구. 성균관대학교 석사학위논문. 미소장
33 황은정･문숙자(2021). 간호대학생의 셀프리더십이 학업적자기효능감과 학업성취도에 미치는 영향 : 사회적지지 매개효과 중심으로. 학습자중심교과교육연구, 21(20), 347-357. https://doi.org/10.22251/jlcci.2021.21.20.347 미소장
34 홍세화･김지수･주도빈(2020). 간호대학생의 회복탄력성이 학업스트레스와 학업성취도에 미치는 영향. 한국융합학회논문지, 11(9), 443-450. DOI : 10.15207/JKCS.2020.11.9.443 미소장
35 A. Bandura. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological review, 84, 191-215. 미소장
36 A. F. Hayes. (2018). Introduction to Mediation, Moderation, and Conditional Process Analysis. The Guilford Press, New York. 미소장
37 Cho, M. H., & Cho, Y. (2014). Instructor scaffolding for interaction and students' academic engagement in online learning: Mediating role of perceived online class goal structures. The Internet and Higher Education, 21, 25-30. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.iheduc.2013.10.008 미소장
38 Cho, M. H., & Shen, D. (2013). Self-regulation in online learning. Distance education, 34(3),290-301. DOI: http://dx.doi.org/10.1080/01587919.2013.835770 미소장
39 Johnson, B. (2008). Teacher-student relationships which promote resilience at school: A micro-level analysis of students' views. British Journal of Guidance & Counselling, 36(4), 385-398. DOI: https://doi.org/10.1080/03069880802364528 미소장
40 J. B. Arbaugh & A. Hwang. (2006). Does “teaching presence” exist in online MBA courses?,The Internet And Higher Education, 9(1), 9-21. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2005.12.001 미소장
41 Picciano, A. G. (2002). Beyond student perceptions: Issues of interaction, presence, and performance in an online course. Journal of Asynchronous learning networks, 6(1), 21-40. http://dx.doi.org/10.24059/olj.v6i1.1870 미소장
42 Rovai, A. P., Wighting, M. J., Baker, J. D., & Grooms, L. D. (2009). Development of an instrument to measure perceived cognitive, affective, and psychomotor learning in traditional and virtual classroom higher education settings. The Internet and higher education, 12(1), 7-13. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2008.10.002 미소장
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44 Shea, P., Li, C. S., & Pickett, A. (2006). A study of teaching presence and student sense of learning community in fully online and web-enhanced college courses. The Internet and higher education, 9(3), 175-190. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2006.06.005 미소장
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46 Soo, K. S, & Bonk, C. J. (1998). Interaction: What Does it mean in online distance education?. 8p ED-MEDIA/ED-TELECOM 98 world conference on educational multimedia and hypermedia & world conference on educational telecommunications. Proceedings (10th, freiburg, Germany, june 20-25, 1998); see IR 019 307 미소장
47 Swan, K., Shea, P., Fredericksen, E., Pickett, A., Pelz, W. & Maher, G. (2000). Building knowledge building communities: Consistency, contact and communication in the virtual classroom. Journal of Educational Computing Research, 23(4), 359-383. DOI:https://doi.org/10.2190/W4G6-HY52-57P1-PPNE 미소장
48 S. J. McMillan, & J. S. Hwang. (2002). Measures of Perceived Interactivity: An Exploration of the Role of Direction of Communication, User Control, and Time in Shaping Perceptions of Interactivity. Journal of Advertising, 31, 29-42. https://doi.org/10.1080/00913367.2002.10673674 미소장
49 Wen, H. M. (1998). The effects of task structure on group process and quality of group product in a cooperative project-based learning environment. The Florida State University. 미소장

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