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본고에서는 일본의 근대초기로 한정하여 기존연구에서 간과되었던 삭제된 타자, 특히 ‘여성저자’의 ‘모빌리티텍스트’ 속에서 여성이 여성화되는 과정, 즉 여성 욕망의 억압에 대한 다양한 목소리를 들을 수 있는 다성적 목소리와 젠더투쟁에 대해 분석해보았다. 이를 위해 메이지기 히구치 이치요의 『십삼야』와 시미즈 시킨의 『깨진 반지』, 다이쇼기 다무라 도시코의 『그녀의 생활』을 분석대상으로 삼았다. 여주인공들은 모빌리티 역량에 따라 자유연애를 선택적으로 받아들인 반면 결혼제도에는 저항하면서도 숙명적으로 받아들이는 모습이 관측되었다. 또한 이혼제도는 모빌리티 역량과 자본 등의 인프라 구축, 부모의 승인 없이는 불가능했기 때문에 여성들에게 불리하도록 작동되었다. 『십삼야』의 오세키는 ‘자아를 상실’함으로써 ‘젠더에 갇힌 임모빌리티의 삶’, 『깨진 반지』의 ‘나’는 ‘자아를 획득’함으로써 ‘자각적인 모빌리티의 삶’, 『그녀의 생활』의 마사코는 ‘자아를 상실’하여 성별역할분업과 모성을 내면화함으로써 가사와 육아의 담당자가 되는 ‘임모빌리티의 삶’을 살게 되었다. 그렇지만 마사코는 ‘자아를 획득’하여 타자를 이해·인정하려는 의미에서 ‘사랑’으로 모든 것을 극복‧승화시키는 방법으로 ‘자아실현’을 꾀함으로써 ‘자각적인 임모빌리티의 삶’을 살 것임을 의미한다. ‘모빌리티’와 ‘임모빌리티’를 횡단하는 여성의 ‘자아획득과 상실은 고정 또는 불변하는 것이 아니라 유동적인 연속과 비연속의 반복임을 알 수 있었다. 그와 더불어 여성저자의 ‘모빌리티텍스트’ 속에서 여성들 사이에서도 ‘차이’와 ‘층위’가 서로 다른 다양한 스펙트럼이 있음을 발견해낼 수 있었다.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
팀 기반학습을 활용한 일본어텍스트읽기쓰기 수업 연구 김은영, 전영희 p. 7-23

タンデム授業における日韓のほめ言葉を活用したグループ活動の効果 : 学習日誌のSCAT分析の結果から 永野亜季, 羅油貞 p. 45-65

日本語 母語話者와 韓國人 日本語 學習者의 拒絶 話行 : 拒絶 戰略과 포즈(pause)의 使用 樣相을 中心으로 김주연 p. 25-43

태스크의 종류에 따른 일본어 학습자의 조건표현 습득 경향 : 발화 태스크와 작문 태스크의 비교를 중심으로 최연주 p. 67-82

한·일 역사소설로 변주된 존재 사야가·김충선 : 고사카 지로 『바다의 가야금』과 이주호 『역랑』을 중심으로 박정이 p. 83-100

『이즈미시키부닛키』의 달 안정숙 p. 101-119

비전형적 행위요구문의 쓰임에 관한 일고찰 김미정 p. 121-137

중세 일본어의 연성 : 최적성이론에 의한 분석 이병훈 p. 139-154

전후 일본의 히로뽕을 둘러싼 담론과 이미지의 변용 황익구 p. 155-172

일본 전후 속 이론의 '단편화'와 탈식민주의 문제 : 스기모리 고지로가 구상한 또 하나의 전후 전성곤 p. 173-196

ESG경영에 따른 일본어과 취업의 방향성에 대한 고찰 전윤선 p. 197-212

모빌리티텍스트에 나타난 다성적 목소리와 젠더투쟁 : 모빌리티와 임모빌리티 사이를 횡단하는 여성서사 이은주 p. 213-231

일제강점기 여성잡지 『日本婦人(朝鮮版)』의 일본어교육 연구 : 대일본부인회 조선지부의 활동과 관련하여 허지애 p. 233-251

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