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Motivation plays an important role in the second language learning. The present study aimed to investigate the effects of Arabic learners' motivation on their learning efforts, using Dörnyei's (2005; 2009) 'L2 Motivational Self System'. In particular, the study made an attempt to find out characteristics of Korean Arabic learners' motivation at the college level by observing two motivational variables, international posture and competitiveness, which were assumed to be influenced by Korean socio-educational environment. To this end, this study surveyed 150 Korean students studying Arabic at 5 Korean universities and revealed that ideal L2 self and competitiveness play an important role in strengthening the learning efforts of Korean Arabic learners, whereas ought-to L2 self and international posture do not. The study provided pedagogical implications based on these key findings.
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