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본 연구는 부모로서 유아교사가 자녀의 영유아교육기관 교사와 교사-부모 관계를 형성하는 과정에서 경험한 생각, 감정, 관점 등을 탐구한 연구이다. 영유아기 이상의 자녀를 둔 유아교사 4명을 연구참여자로 선정하여 영유아교육기관 교사-부모 관계에 대한 경험을 집단면담 및 개별면담을 통해 질적연구의 방법으로 수집, 분석하였다. 연구결과, 유아교사가 부모로서 경험한 교사-부모 관계는 ‘나와 동일시되는 동반자’와 ‘교사와 부모 사이’의 두 범주로 나타났다. 먼저 ‘나와 동일시되는 동반자’에서 연구참여자들은 ‘교사에 대한 무한한 신뢰’, ‘교사에 대한 공감’으로 교사를 믿고 이해하며 협력적인 태도를 가지고자 노력하였다. 반면 ‘교사와 부모 사이’에서 연구참여자들은 본인들이 부모이자 교사 역할을 경험하고 있기 때문에 부모로서의 대화와 교사의 입장을 공감하는 대화 사이에서 갈등을 겪고 있었다. 이는 ‘동료라는 가면 뒤의 부모인 나’와 ‘모르는 부모보다 더 무서운 아는 부모’로 자기 자신의 부모 또는 교사로서의 태도에 대해 반성적 성찰을 하는 모습으로 나타났다. 본 연구는 이와 같은 결과를 통해 교사-부모 관계에 대한 어려움과 한계를 극복할 실마리를 제시하는 데 기여할 것이다.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
유아 자녀를 둔 어머니 우울에 관한 연구 동향 = Domestic research trends on depression of mothers with young children : focusing on the academic journals registered in Korea : 국내 등재 학술지를 중심으로 염연숙, 최인화 p. 7-34

유보통합 정책을 위한 전문가 사회요구도 조사연구 = A study on the social demands for policy of integration of early childhood education and childcare 고재욱 p. 35-64

예비유아교사의 ESG 인지 유무에 따른 ESG 차이와 교육 요구도 분석 = Analysis of ESG differences and educational needs based on ESG awareness among pre-service early childhood teachers 조혜영 p. 65-99

유아의 자기통제가 적응과 부적응에 미치는 영향에 대한 다층메타분석 = Effects of young children's self-control on adjustment and maladjustment : a multilevel meta-analysis 이귀애, 김빛나, 김영희 p. 101-133

부모로서 경험한 유아교사의 교사와 부모 관계에 대한 질적연구 = A qualitative research on the relationship between teachers and parents of early childhood teachers experienced as parents 채영문, 오아름 p. 135-160

자연 친화 실내외놀이를 통한 유아교사의 ‘자기되기’ 그리고 ‘교사되기’ = 'Self-being' and 'becoming a teacher' with nature-friendly play : focusing on the philosophical thinking of post-structuralism by Deleuze : 후기구조주의 들뢰즈(Deleuze)의 철학적 사유를 중심으로 유승연 p. 161-200

부모의 성취압력과 아동의 행복감의 관계에서 자아탄력성과 미디어 중독의 매개효과 = The mediating effect of self-resilience and media device addiction in the relationship between parents' achievement pressure and children's happiness 이미정 p. 201-221

자연물을 활용한 음률 활동이 유아의 정서지능과 환경친화적 태도에 미치는 영향 = The effects of music and movement activities using natural objects on young children's emotional intelligence and eco-friendly attitudes 김찬희, 김승희 p. 223-251

참고문헌 (30건) : 자료제공( 네이버학술정보 )

참고문헌 목록에 대한 테이블로 번호, 참고문헌, 국회도서관 소장유무로 구성되어 있습니다.
번호 참고문헌 국회도서관 소장유무
1 강민정, 유희정(2012). 유아교육기관과 부모의 효율적인 협력관계를 위한 부모들의 인식. 대한가정학회지, 50(2), 25-38. 미소장
2 강상이(2003). 공립 유치원 초임교사가 겪는 어려움에 관한 연구. 한국유아교육연구, 5, 25-55. 미소장
3 김미향, 이현진(2016). 사립유치원 교사들이 경험하는 부모와의 관계 탐색-감정노동의 관점에서-. 열린부모교육연구, 8(1), 79-104. 미소장
4 김보들맘, 신혜영(2000). 어린이집 교사의 직무 스트레스에 관한 탐색적 연구. 유아교육연구, 20(3), 253-277. 미소장
5 김초롱, 권미량(2021). 부모와 교사 간 갈등유형에 관한 연구, 학습자중심교과교육연구, 21(2), 1259-1383. 미소장
6 김현미, 이진숙(2014). 어린이집 부모면담에 대한 보육교사와 부모의 인식에 대한 연구. 인지발달중재학회지, 5(2), 61-76. 미소장
7 도경은, 이시자(2016). 보육교사와 어머니 간 신뢰와 협력이 유아-교사 관계에 미치는 영향. 열린부모교육연구, 8(2), 167-183. 미소장
8 민혜영, 윤미정(2011). 영아반과 유아반 보육교사의 직무스트레서와 직무만족도에 관한 연구. 미래유아교육학회지, 18(3), 147-168. 미소장
9 박경아, 이대균(2015). 아토피 영유아와 생활하는 교사의 어려움과 지원요구. 미래유아교육학회지, 22(2), 165-190. 미소장
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12 배율미, 조유진(2014).유아교사의 교사-부모 의사소통에 대한 인식 연구: 의사소통 어려움과 자기효능감을중심으로. 유아교육학논집, 18(1), 324-340. 미소장
13 배지희, 이윤영, 조연경(2013). 유아의 문제행동과 관련된 부모면담에 대한 유아교사들의 인식과 경험. 유아교육연구, 33(5), 89-114. 미소장
14 서석원, 이대균(2015). 학부모 불만해결 과정에 관한 유아교육기관 교원의 경험. 열린유아교육연구, 20(1), 777-809. 미소장
15 서정은, 전혜인(2021). 육아휴직 후 복직한 직장어린이집 보육교사의 교사발달에 관한 연구. 학습자중심교과교육연구, 21(7), 453-465. 미소장
16 서영희, 권미량, 김은주 (2006). 유아교육기관의 부모참여 인식과 요구에 대한 질적 연구. 유아교육연구, 26(6), 33-57. 미소장
17 성은지, 송숙진(2021). 유아문제행동지도를 위한 교사와 부모의 협력 과정 및 어려움과 요구: 고경력 공립유치원 교사의 인식을 중심으로. 유아교육학논집, 25(4), 51-74. 미소장
18 송영선(2014). 국공립어린이집 신뢰에 관한 연구: 신뢰 측정지표 개발을 중심으로. 단국대학교 대학원박사학위논문. 미소장
19 신혜영(2004). 어린이집 교사의 직무스트레스와 효능감이 교사 행동의 질에 미치는 영향. 연세대학교대학원 박사학위논문. 미소장
20 안도희, 김누리(2015). 초등학교 교사의 스트레스가 교사역량과 개인적 성취감에 미치는 영향: 성별 간 다집단 분석. 교원교육, 31(3), 273-295. 미소장
21 이윤경(2007). 유아교사에게 스트레스를 주는 부모의 언어표현과 대처 방식. 아동복지연구, 5(1), 75-92. 미소장
22 이지환, 강대중(2021). 학부모 정체성과 교사 정체성의 갈등과 협상: 초등학생 자녀를 둔 초등학교 여성교사를 중심으로. 학부모연구, 8(2), 45-66. 미소장
23 이현진, 김미애(2015). 어린이집의 사회자본에 관한 연구: 부모와 보육교사의 신뢰, 네트워크, 규범에 대한인식을 중심으로. 아동교육, 24(3), 23-43. 미소장
24 장연주, 오아름(2023). 교사-학부모의 관계에 대한 어려움과 한계-유아교사의 교사정체성 변화과정을 중심으로-. 한국유아교육연구, 25(4), 359-388. 미소장
25 홍성희, 임소영, 김미정(2012). 직장어린이집 원장과 보육교사가 개원초기 생태보육과정 운영에서 겪는 어려움. 생태유아교육연구, 11(1), 123-147. 미소장
26 Comer, J. P. (1980). School power; Implications of an intervention project. New York: Free Press. 미소장
27 Hedges, H., & Gibbs, C. (2005). Preparation for teacher-parent partnership: A practical experience with a family. Journal of Early Childhood Teacher Education, 26, 115-126. 미소장
28 Lerkkanen, M. Kikas, E., Pakarinen, E., Poikonen, P., & Nurmi, J. (2013). Mothers' trust toward teachers in relation to teaching practices. Early Childhood Research Quarterly, 28(1), 153-165. 미소장
29 Sanders, M. G. (1996). Action teams in action: Interviews and observations in three schools in the Baltimore school-family-community partnership program. Journal of Education for Students Placed at Risk, 1, 249-262. 미소장
30 Whyte, K. L., & Karabon, A. (2016). Transforming teacher-family relationship: Shifting roles and perceptions of home visits through the funds of knowledge approach. Early Years, 36(2), 207-221. 미소장

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