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학생들에게 차원을 넘나들며 다양한 공간 추론 활동을 제공할 수 있는 쌓기나무는 학생들의 공간 감각력 신장을 위하여 7차 교육과정에서 도입되어 현재까지 초등학교에서 ‘도형과 측정’ 영역의 한 축을 담당하고 있다. 최근까지 쌓기나무 교수･학습을 위한 다양한 공학 도구가 제안되었을 뿐만 아니라 교육과정에서도 쌓기나무로 만든 입체도형을 탐구할 때는 여러 가지 모형과 공학 도구를 이용하게 할 것을 강조하고 있다. 본 연구에서는 초등학교 수학 6-2 교과서 11종에서 다루어지는 쌓기나무 관련 내용을 분석하고, 기존의 공학 도구들이 가지는 단점을 보완하여 GeoGebra를 이용한 쌓기나무 교수･학습 도구를 개발하였다. 개발된 도구를 이용하여 3명의 교사가 실험수업에 적용한 결과, 교과서에서 활용되고 있는 소마큐브를 제외한 쌓기나무 관련 모든 교수･학습 활동에 적용할 수 있음을 확인하였다. 이를 통해 개발된 도구의 교육적 유용성을 확인하고, 쌓기나무 교수‧학습에 대한 시사점을 도출하였다.

Building blocks, which can provide students with a variety of spatial reasoning activities across dimensions, were introduced in the 7th curriculum to enhance students’ spatial sense, and have been playing a central role in the ‘shapes and measurements’ area in elementary schools to this day. Recently, various engineering tools have been proposed for teaching and learning building blocks, and the curriculum also emphasizes the use of various models and engineering tools when exploring three-dimensional figures made of building blocks. In this study, we analyzed building blocks-related content covered in 11 elementary school 6-2 mathematics textbooks and developed building blocks teaching and learning tool using GeoGebra to complement the shortcomings of existing engineering tools. The developed tool was applied to experimental classes by three teachers, and it was confirmed that it can be applied to all teaching and learning activities related to building blocks except for the Soma Cube used in textbooks. Through this, the educational usefulness of the developed tool was verified, and implications for building blocks related teaching and learning were derived.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
위치와 방향에 따른 상대성과 관련한 학교수학 용어에 대한 비판적 고찰 = A critical review of school mathematics terms related to relativity according to position and orientation : 직사각형의 가로와 세로, 사다리꼴의 윗변과 아랫변을 중심으로 장혜원 p. 107-122

미국과 호주의 초등 수학 교과서에 제시된 등호의 관계적 이해를 위한 과제 분석 = Task analysis for the relational understanding of the equal sign in elementary mathematics textbooks in the United States and Australia 박미미, 이은정 p. 123-146

수학 문제해결 갈등 상황에서 나타나는 담화의 유형별 특성 분석 = An analysis of discourse types in conflict situations during mathematical problem solving 이윤경, 오영열 p. 147-170

초등학교 5학년 규칙과 대응 단원에서의 변수 지도 사례 = Teaching variables in the grade 5 patterns and correspondence unit : exploring multiple meanings of variable within a single context : 동일한 맥락에서 서로 다른 변수 의미를 탐색하기 방정숙, 이지은 p. 171-192

GeoGebra를 활용한 쌓기나무 교수·학습 방안 연구 = A study on teaching and learning methods for building blocks using GeoGebra 양성현, 이세형 p. 193-215

초등학교 6학년의 수학적 논증 활동에서 나타나는 반박 유형 및 대응 방안 분석 = Analysis of rebuttals and corresponding responses in sixth-grade students’ mathematical argumentation 김민정, 최인용 p. 217-241

수학적 증명 문항을 통한 영재 학생의 창의성 평가 = Assessment of gifted students' creativity through mathematical proof tasks 전태환, 이헌규, 전대열 p. 243-262

수학답사(Math trip)를 통한 문화유산 현장중심 수학교육 사례 연구 = A case study on field-oriented mathematics education through ‘math trip’ to cultural heritage sites 서보억 p. 263-286

고등학생의 수열의 극한에 대한 이해와 개념 이미지의 성차에 관한 연구 = A study on the understanding for the limit of sequence in high school students and the gender difference of concept image 장현석 p. 287-305

하이테크 기반 수학 학습 코칭에서 인공지능의 역할에 관한 교사 인식 조사 = A survey of teacher perceptions on the role of artificial intelligence in high-tech-based mathematics learning coaching 김정현, 고호경 p. 307-325

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