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본고는 초등학교 2학년 학습자의 띄어 읽기 양상을 실증적으로 분석하고, 이를 바탕으로 띄어 읽기 의 교육 내용화 방향을 타진하는 데 목적이 있다. 띄어 읽기는 단순한 음성적 행위가 아닌 의미 단위 에 따라 문장을 처리하는 전략으로, 기초 문식성 시기 학습자들의 읽기 유창성과 문해력 발달에 핵심 요소로 작용한다. 그러나 현재 교육과정과 교과서에 제시된 관련 교육 내용은 지나치게 소략하거나 추상적이어서 유의미한 효과를 담보하기 어렵다. 이에 본고에서는 2학년 학습자 48명을 대상으로 의 도적으로 구안한 텍스트를 소리 내어 읽게 한 뒤, 이를 Praat(ver. 6.1.16)를 활용하여 분석하였다. 분석 항목은 ‘문장 부호 뒤’, ‘주어부 뒤’, ‘수식 구조 뒤’, ‘나열구 앞뒤’, ‘독립어 뒤’, ‘주제어 뒤’, ‘접 속절 뒤’로 상정하였으며, 학습자들이 각각의 항목에서 띄어 읽기를 수행한 결과를 확인하였다. 또한, 학습자의 띄어 읽기를 능숙한 독자의 그것과 비교하고자 경력 10년 이상의 초등 교사 5인에게 동일한 텍스트를 제시하고 띄어 읽기 지점을 표시하도록 하였다.

분석 결과, 문장 부호 뒤나 단순한 어구의 나열 구조에서는 비교적 높은 정확도의 띄어 읽기 양상 이 나타났지만, 둘 이상의 관형어가 포함된 수식 구조, 명사구 주어, 접속 부사 뒤, 종속절ㆍ대등절의 경계 등에서는 정확성과 일관성이 낮게 나타났다. 이에 본고에서는 띄어 읽기의 내용 요소를 기존의 어절 단위와 문장 부호를 포함하여 ‘다양한 형태의 주어부 뒤 띄어 읽기’, ‘수식 관형어와 피수식 체 언, 부사어와 용언 간의 붙여 읽기’, ‘의미 단위를 고려한 나열구 앞뒤 띄어 읽기’, ‘감탄사, 호격어, 접속 부사 등의 독립어 뒤 띄어 읽기’, ‘주제어 뒤 띄어 읽기’, ‘연결 어미 뒤 띄어 읽기’로 확장하고, 이들 내용 요소를 위계화하는 방안을 제안하였다. 실제 학습자의 수행 결과를 토대로 한 본고는 띄어 읽기의 교육 내용화 방향을 입론함으로써 띄어 읽기 교육의 실효성과 타당성을 제고하는 데 기여한다 는 의의를 지닌다.

This study aims to conduct an empirical analysis of pausing patterns among second-grade elementary students and propose directions for incorporating such patterns into instruction. Pausing is not merely a vocal act; instead, it is a strategy for processing text according to units of meaning, thus serving as a key factor in developing reading fluency and literacy during the early stages of literacy. However, the current curriculum and textbooks address pausing using extremely brief or abstract terms, which limits its educational effectiveness. The current study recruited 48 second-grade students to read text aloud, and recordings were analyzed using Praat (ver. 6.1.16). Analysis focused on pauses after punctuation, subject phrases, modifying phrases, independent words, topic words, and clause boundaries and before and after lists. The study observed whether students paused in ways that reflect awareness of meaning units. To compare with proficient readers, five elementary teachers with more than 10 years of experience read the same text aloud, and their pausing points were marked.

The results demonstrated relatively consistent pausing after punctuation and in simple listing structures, but lower accuracy and consistency were observed in complex modifying phrases, noun phrase subjects, after conjunctive adverbs, and at clause boundaries. Based on these findings, this study proposed the expansion of the scope of pausing elements beyond word units and punctuation to include (1) various types of pauses after subject phrases, (2) linking between modifying phrases and between adverbs and predicates, and pauses (3) around lists considering meaning units, (4) after independent words, such as interjections, vocatives, and conjunctive adverbs; (5) after topic words; and (6) after connective endings. These pausing elements should be organized hierarchically according to the developmental stages of learners. Grounded in real-time learner performance data, this study provided concrete guidance for pausing instruction, thus contributing to the validity and effectiveness of the curriculum.

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
지속가능발전교육을 위한 공정여행 프로젝트 학습 프로그램 개발 = Development of fair travel project learning program for sustainable development education 이채운, 이상원 p. 1-23
성공적인 통합교육 실행을 위한 초등학교 일반교사의 핵심역량 평가도구 예비 문항 개발 = Preliminary development of core competency assessment items for general teachers in elementary school inclusive education 송명성, 박은영 p. 25-50
AI 양심 구현은 가능한가? = Is a conscience -endowed AI possible? : a neurophilosophical inquiry and implications for elementary AI ethics education : 신경철학적 탐구와 초등 AI윤리 교육에의 시사점 박형빈 p. 51-67
비판적 사고력 함양을 위한 커넥티비즘 기반 사회과 교재의 개발과 적용 = Development and application of connectivism-based social studies textbook for improving critical thinking 박예진, 박기범 p. 69-90
초등학교 주제 중심 중국어 학습 설계 = Designing theme-based Chinese language instruction in elementary schools : an integrated curriculum model for first- and second-grade students : 1⋅2학년 통합교과를 중심으로 이지은 p. 91-111
과학질문영상 만들기 활동이 초등학생의 과학긍정경험에 미치는 효과 분석 = Analysis of the effects of science question video making activity on elementary school student’s positive experiences about science 임영기, 박일우 p. 113-127
코퍼스 기반 초등 CLIL 교재의 어휘 분석 = A corpus-based vocabulary analysis of primary CLIL coursebooks 김채원, 임희정 p. 129-145
AI 디지털 교과서 도입 정책과 교과교육 = AI digital textbook policy and school-subject matters education 노철현 p. 147-160
위치기반 학습 게임을 활용한 수업이 초등학생의 공간적 사고에 미치는 영향 = The impact of location-based educational games on elementary students’ spatial thinking 김예슬, 김민성 p. 161-179
느린 학습자를 위한 중재반응접근(RTI) 기반 초등학교 음악 수업 모형 설계 연구 = A study on designing an elementary school music instruction model for slow learners based on response to intervention 김은주 p. 181-200
독자의 절편화와 미시적 읽기 = Reader segmentation and microscopic reading : based on Deleuze and Guattari’s <A Thousand Plateaus> Chapter 9 “1933 - Micropolitics and Segmentation" : 들뢰즈(Deleuze)와 과타리(Guattari)의 『천 개의 고원』9장 ‘1933년-미시정치와 절편성’을 토대로 김도남, 하채희 p. 201-226
2022 개정 교육과정에 따른 검정 과학교과서의 가치⋅태도 요소 구현에 관한 연구 = Implementation of value and attitude elements in science textbooks according to the revised 2022 curriculum : unit on changes in the state of water : ‘물의 상태 변화’ 단원을 중심으로 이현숙, 홍영식 p. 227-243
AI 디지털 시대에 필요한 한국어 교원의 역할과 과제 = Roles and challenges for Korean language teachers in the AI-driven digital age 이경남 p. 245-257
IB PYP 언어 교과의 특성과 교육적 시사점 고찰 = Attributes of the IB PYP language subject and its educational implications 이향근 p. 259-277
초등 예비교사교육자의 스포츠 참여 경험과 의미에 관한 셀프연구 = A self-study on the sports participation experiences and meanings of an elementary pre-service teacher educator’s 고문수 p. 279-294
초등학교 수학 교과서에서 입체도형 개념 정의의 서술 방식 분석 = Descriptive approaches for presenting solid figure concepts in elementary mathematics textbooks 강홍재, 이지은, 정상태 p. 295-312
초등학교 2학년 학습자의 띄어 읽기 양상 연구 = Phrasal reading patterns among second-grade elementary students 최선희, 이관희 p. 313-333
국어사 자료의 교재화 방안 연구 = A study on the composition of Korean language history materials into educational texts : focusing on 『Hunminjeongeum(訓民正音)』 from textbooks : 초중고 교과서의 『훈민정음(訓民正音)』을 중심으로 최소영 p. 335-362
발달장애 초등학생의 절차적 사고 발달을 위한 언플러그드 코딩교육 = The role of coding education in enhancing procedural thinking among elementary students with developmental disabilities 이승미, 전석주 p. 363-377
생성형 인공지능 WRTN과 SUNO 활용 초등영어 글쓰기 실행연구 = Action research on elementary English writing using generative AI portal WRTN and SUNO 오마리아, 최윤지 p. 379-396
전자책 읽기 활동이 초등학생의 읽기 태도 및 읽기 능력에 미치는 영향 = The effects of e-book reading activities on elementary school students’ reading attitudes and abilities 전예림, 최영인 p. 397-418
2022 개정 교육과정 총론의 체제 개편 = Reorganizing the system of the general guidelines of the 2022 revised national curriculum to align with elementary school teachers’ perspectives : 2015 개정 교육과정 총론에 대한 현장의 비판을 돌아보면서 박채형 p. 419-437
성장 신념이 수업 태도를 매개로 학업성취도에 미치는 효과 = The effects of growth mindset on academic achievement with class attitude as a mediator : focusing on differences by achievement levels : 성취 수준별 차이를 중심으로 곽현석 p. 439-456
초등학생의 생태시민성 함양을 위한 주제 중심 프로젝트 학습의 효과 = The effects of theme-based project learning on fostering ecological citizenship in elementary school students 박민우, 주은정 p. 457-478
학교의 테크놀로지 도입을 보도한 언론에 대한 빅데이터 분석 = A big-data analysis of media coverage on technology adoption in schools from 2010 to 2025 : 2010∼2025년을 중심으로 전해영, 정혜영 p. 479-497
사회자본이 초등학생의 인권판단력에 미치는 영향 = Effects of social capital on elementary school students’ human rights judgment 홍승표 p. 499-521
초등 저학년 늘봄학교 프로그램 개발을 통한 교육 만족도와 효과성 분석 = Assessing the educational satisfaction and effectiveness of the developed Neulbom school program for lower elementary students 박보경 p. 523-538
교육 데이터 마이닝에서의 소수 집단 및 이상치 분석 전략 = Strategies for minority group and outlier analysis in educational data mining 홍성두 p. 539-558

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