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본 실행연구는 생성형 인공지능을 초등학교 영어 자유 글쓰기 수업에 적용하는 과정과 그 결과를 탐색함으로써, 효과적인 활용 방안을 모색하는 것을 목적으로 하였다. 연구에는 영어 학습 환경이 상 대적으로 제한적인 초등학교 6학년 학생 25명이 참여하였으며, 총 11차시로 구성된 생성형 인공지능 기반 영어 글쓰기 프로그램을 이수하였다. 수업 활동은 생성형 인공지능을 활용하며 졸업 축하 영어 편지 작성하고 친구들과 나누기, 좋아하는 한국인 아이돌 온라인 영상에 영어 댓글 작성하고 업로드하기, ‘나의 꿈’을 주제로 영어 노래 제작하고 업로드하기 등으로 구성되었다. 교사 일지, 학생 설문, 학생 소 감문, 공개광장 (padlet.com)에 업로드된 영어 노래, 수업 결과물 등의 연구 데이터를 질적 분석한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들의 영어 글쓰기 능력이 향상되었다. 둘째, 생성형 인공지능을 활용한 자유 글쓰기 활동에 대해 학생들의 전반적인 만족도가 높아졌고 영어 글쓰기 불안감이 감소되 었다. 셋째, 수업 과정에서 교사는 학생들의 생성형 인공지능 과의존 문제를 가장 중요한 과제로 인식하 였으며, 이를 완화하기 위해 짝 활동 중심의 협동 학습 전략과 세분화된 활동 지시 전략을 적용하였다.

결론적으로, 본 연구는 생성형 인공지능이 초등학교 영어 자유 글쓰기 수업에서 학생들의 글쓰기 능력과 영어 글쓰기 불안감 감소에 유용한 도구로 기능할 수 있음을 보여준다. 동시에, 학생들이 생성 형 인공지능에 과도하게 의존하지 않도록 교사의 지도 전략이 필요하며, 이 과정에서 교사의 역할이 핵심적으로 작용함을 확인하였다. 나아가 본 연구는 생성형 인공지능이 초등 영어 글쓰기 교수⋅학습 맥락에서 교육적 도구로 활용될 수 있다는 잠재력과 향후 교사의 교수 전략과 학습자 주체성을 통합 적으로 조망하는 심층적 후속 연구의 필요성을 제기하고 있다.

This action research examined the integration of Generative Artificial Intelligence (Generative AI) into elementary English free writing instruction to identify effective classroom applications of this technology. Twenty-five sixth-grade students with limited opportunities to learn English outside school participated in an 11-session Generative AI–based English writing program. During the program, the students completed tasks such as writing graduation congratulatory letters in English, posting comments on online videos of their favorite Korean idols, and composing English song lyrics about their dreams, which they recorded and shared on Padlet.

The study yielded three main findings. First, students noticeably improved their English writing skills. Second, students reported high satisfaction with the Generative AI–mediated free-writing activities, alongside reduced writing anxiety. Third, to prevent overreliance on Generative AI during free-writing activities, the teacher used two key instructional strategies: encouraging pair work and giving detailed step-by-step task instructions. Overall, the findings suggest that Generative AI can effectively enhance students’ writing skills and motivation in elementary English free-writing contexts. The study emphasizes the importance of teacher-led strategies to limit dependency on AI and highlights teachers’ central role in designing and guiding these strategies. By demonstrating Generative AI’s potential as a catalyst for instructional innovation, this research not only affirms its value in elementary English education but also indicates the need for in-depth research that studies the interplay between teacher roles and learner agency.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
지속가능발전교육을 위한 공정여행 프로젝트 학습 프로그램 개발 = Development of fair travel project learning program for sustainable development education 이채운, 이상원 p. 1-23
성공적인 통합교육 실행을 위한 초등학교 일반교사의 핵심역량 평가도구 예비 문항 개발 = Preliminary development of core competency assessment items for general teachers in elementary school inclusive education 송명성, 박은영 p. 25-50
AI 양심 구현은 가능한가? = Is a conscience -endowed AI possible? : a neurophilosophical inquiry and implications for elementary AI ethics education : 신경철학적 탐구와 초등 AI윤리 교육에의 시사점 박형빈 p. 51-67
비판적 사고력 함양을 위한 커넥티비즘 기반 사회과 교재의 개발과 적용 = Development and application of connectivism-based social studies textbook for improving critical thinking 박예진, 박기범 p. 69-90
초등학교 주제 중심 중국어 학습 설계 = Designing theme-based Chinese language instruction in elementary schools : an integrated curriculum model for first- and second-grade students : 1⋅2학년 통합교과를 중심으로 이지은 p. 91-111
과학질문영상 만들기 활동이 초등학생의 과학긍정경험에 미치는 효과 분석 = Analysis of the effects of science question video making activity on elementary school student’s positive experiences about science 임영기, 박일우 p. 113-127
코퍼스 기반 초등 CLIL 교재의 어휘 분석 = A corpus-based vocabulary analysis of primary CLIL coursebooks 김채원, 임희정 p. 129-145
AI 디지털 교과서 도입 정책과 교과교육 = AI digital textbook policy and school-subject matters education 노철현 p. 147-160
위치기반 학습 게임을 활용한 수업이 초등학생의 공간적 사고에 미치는 영향 = The impact of location-based educational games on elementary students’ spatial thinking 김예슬, 김민성 p. 161-179
느린 학습자를 위한 중재반응접근(RTI) 기반 초등학교 음악 수업 모형 설계 연구 = A study on designing an elementary school music instruction model for slow learners based on response to intervention 김은주 p. 181-200
독자의 절편화와 미시적 읽기 = Reader segmentation and microscopic reading : based on Deleuze and Guattari’s <A Thousand Plateaus> Chapter 9 “1933 - Micropolitics and Segmentation" : 들뢰즈(Deleuze)와 과타리(Guattari)의 『천 개의 고원』9장 ‘1933년-미시정치와 절편성’을 토대로 김도남, 하채희 p. 201-226
2022 개정 교육과정에 따른 검정 과학교과서의 가치⋅태도 요소 구현에 관한 연구 = Implementation of value and attitude elements in science textbooks according to the revised 2022 curriculum : unit on changes in the state of water : ‘물의 상태 변화’ 단원을 중심으로 이현숙, 홍영식 p. 227-243
AI 디지털 시대에 필요한 한국어 교원의 역할과 과제 = Roles and challenges for Korean language teachers in the AI-driven digital age 이경남 p. 245-257
IB PYP 언어 교과의 특성과 교육적 시사점 고찰 = Attributes of the IB PYP language subject and its educational implications 이향근 p. 259-277
초등 예비교사교육자의 스포츠 참여 경험과 의미에 관한 셀프연구 = A self-study on the sports participation experiences and meanings of an elementary pre-service teacher educator’s 고문수 p. 279-294
초등학교 수학 교과서에서 입체도형 개념 정의의 서술 방식 분석 = Descriptive approaches for presenting solid figure concepts in elementary mathematics textbooks 강홍재, 이지은, 정상태 p. 295-312
초등학교 2학년 학습자의 띄어 읽기 양상 연구 = Phrasal reading patterns among second-grade elementary students 최선희, 이관희 p. 313-333
국어사 자료의 교재화 방안 연구 = A study on the composition of Korean language history materials into educational texts : focusing on 『Hunminjeongeum(訓民正音)』 from textbooks : 초중고 교과서의 『훈민정음(訓民正音)』을 중심으로 최소영 p. 335-362
발달장애 초등학생의 절차적 사고 발달을 위한 언플러그드 코딩교육 = The role of coding education in enhancing procedural thinking among elementary students with developmental disabilities 이승미, 전석주 p. 363-377
생성형 인공지능 WRTN과 SUNO 활용 초등영어 글쓰기 실행연구 = Action research on elementary English writing using generative AI portal WRTN and SUNO 오마리아, 최윤지 p. 379-396
전자책 읽기 활동이 초등학생의 읽기 태도 및 읽기 능력에 미치는 영향 = The effects of e-book reading activities on elementary school students’ reading attitudes and abilities 전예림, 최영인 p. 397-418
2022 개정 교육과정 총론의 체제 개편 = Reorganizing the system of the general guidelines of the 2022 revised national curriculum to align with elementary school teachers’ perspectives : 2015 개정 교육과정 총론에 대한 현장의 비판을 돌아보면서 박채형 p. 419-437
성장 신념이 수업 태도를 매개로 학업성취도에 미치는 효과 = The effects of growth mindset on academic achievement with class attitude as a mediator : focusing on differences by achievement levels : 성취 수준별 차이를 중심으로 곽현석 p. 439-456
초등학생의 생태시민성 함양을 위한 주제 중심 프로젝트 학습의 효과 = The effects of theme-based project learning on fostering ecological citizenship in elementary school students 박민우, 주은정 p. 457-478
학교의 테크놀로지 도입을 보도한 언론에 대한 빅데이터 분석 = A big-data analysis of media coverage on technology adoption in schools from 2010 to 2025 : 2010∼2025년을 중심으로 전해영, 정혜영 p. 479-497
사회자본이 초등학생의 인권판단력에 미치는 영향 = Effects of social capital on elementary school students’ human rights judgment 홍승표 p. 499-521
초등 저학년 늘봄학교 프로그램 개발을 통한 교육 만족도와 효과성 분석 = Assessing the educational satisfaction and effectiveness of the developed Neulbom school program for lower elementary students 박보경 p. 523-538
교육 데이터 마이닝에서의 소수 집단 및 이상치 분석 전략 = Strategies for minority group and outlier analysis in educational data mining 홍성두 p. 539-558

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