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[목적] 본 연구는 초등학교 1·2학년 ‘즐거운 생활’에서 신체활동 영역을 분리하여 별도의 통합교과로 신설하기로 한 결정의교육적 정당성을 확보하고, 향후 교육과정 개정 및 수업 실행을 위한 실질적 기초 자료를 마련하기 위해, 근거기반 접근을토대로 체육 내용 체계의 방향을 탐색하고자 하였다.
[방법] 이를 위해 국내외 교육과정 분석, 관련 선행연구 고찰, 이론적 개념의 통합 등을 통해 초등 저학년의 발달 특성과 교육적 요구에 적합한 핵심 내용 영역을 도출하였다.
[결과] 초등 1·2학년 신체활동 중심 통합교과 내용 체계는 기본 움직임 기술, 놀이형 게임, 표현 활동, 건강(과 안전)의 네가지 핵심 영역으로 구성될 수 있으며, 이는 피지컬 리터러시와 기본 움직임 기술 등의 이론적 근거를 토대로 하였다. 특히, 본 체계는 유아기 누리과정과 초등학교 3~4학년 체육과의 연계성, 국내외 교육과정의 국제 비교 분석, 학문적·정책적 담론과의 정합성을 반영하고 있다는 점에서 교육과정적 완결성과 실천 가능성을 동시에 갖춘다.
[결론] ‘체육=놀이’라는 협소한 인식의 극복, 교사의 수업 전문성 제고, 실기 중심 연수와 구체적 지도 방안 개발, 학교-지역 연계 체계 구축, 체육 시수 확보 등의 정책적 지원이 병행될 때, 초등 1·2학년 신체활동 중심 통합교과는 단순한 신체활동 전달을 넘어 아동의 전인적 성장과 건강한 삶의 기초를 다지는 교육적 장(場)으로 기능할 수 있을 것이다.*표시는 필수 입력사항입니다.
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