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본 연구는 대학의 교수자가 중국인 유학생을 대상으로 한 첫 수업에서 겪은 난제와 극복 과정을 심층적으로 탐색하고, 성찰적 실천을 통해 교수 역량이 어떻게 재구성되는지를 서술하는 데 목적을 둔 셀프 내러티브이다.

연구자는 2025학년도 1학기에 중국인 유학생 20명을 대상으로 강의한 자신의 수업 경험을 셀프 내러티브 방법으로 탐구하였다. 연구 결과는 ① 소통 난관과 극복 노력, ② 상호작용을 위한 교수 전략 탐색, ③ 교수 실패 경험, ④ 관계 전환: 경계심에서 친밀감으로 라는 네 가지 주제로 분석되었다.

분석 결과, 교수자는 소통의 어려움으로 인한 스트레스를 새로운 환경에 대한 적응과 성장의 동력으로 활용하였다. 이 과정에서 교수자는 기존 교수 방식을 성찰하고 비언어적 단서를 활용, 문화적 차이를 고려한 교수 전략을 실천함으로써 학생들과의 소통 능력을 향상시켰다. 이러한 ‘스트레스-적응-성장’의 순환은 외국인 유학생의 수업 및 문화 적응에 초점을 맞추었던 기존 연구의 한계를 넘어, 교수자 역시 능동적인 적응 주체임을 보여준다.

본 연구는 외국인 유학생 대상의 대학 교육환경에서 교수자가 겪는 미시적 경험을 통해 성찰적 실천의 중요성을 부각하며, 외국인 유학생을 지도하는 다른 교수자들에게 실천적 통찰과 공감의 기회가 제공되기를 기대한다.

This self-narrative explores the challenges and overcoming processes faced by university professors in their first class with Chinese international students, and how their teaching abilities are redefined through reflective practice.

The researcher explored his teaching experience of 20 Chinese international students in the first semester of 2025 through a self-narrative method. The study's findings were analyzed across four key themes: ① communication challenges and overcoming obstacles, ② exploring teaching strategies for effective interaction, ③ the experience of teaching failure, and ④ shifting from a guarded to a more intimate relationship.

The analysis revealed that the instructor leveraged the stress caused by communication difficulties as a driving force for adapting to and growing in the new environment. Through this process, the instructor enhanced their ability to communicate with students by reflecting on traditional teaching methods, leveraging non-verbal cues, and implementing culturally sensitive teaching strategies. This "stress-adaptation-growth" cycle goes beyond the limitations of previous research, which focused on the academic and cultural adaptation of international students, to demonstrate that professors themselves are active agents of adaptation.

This study highlights the significance of reflective practice through the micro-experiences of professors in the university education environment for international students, and aims to provide other professors guiding international students with practical insights and opportunities for empathy.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
전공일치감과 진로결정수준에 따른 대학생의 학업부진 원인에 대한 연구 = A study on college students’ academic underachievement by major congruence and career decision-making level 배상호, 송명현 p. 1-28
자율전공학부 확산에 따른 CTL의 대응 방안 연구 = Strategies for CTL response to the expansion of the department of liberal studies 이은택, 김세연, 김희은, 이은정, 임상훈 p. 29-56
또래 멘토링 상담일지를 활용한 대학생활 고민의 계열별 주제 분석 = A thematic analysis of university life concerns by academic discipline using peer mentoring logs 김원태, 이상수, 임수연 p. 57-81
대학생의 학사지도 상담 경험과 AI상담 수용성 연구 = Study on college students' academic advising counseling experience and AI counseling acceptance : focusing on student perceptions and needs at H university : H대학 학생인식과 요구를 중심으로 정경숙 p. 83-107
대학생의 수업 참여와 스터디 활동, 전공 수업 만족도 관계에서 성별의 조절된 매개효과 = The moderating and mediating effects of gender on the relationship among college students’ class participation, study group activities, and major course satisfaction 조한나, 김성록, 임다미, 김은예 p. 109-132
대학 교수역량 진단 도구의 개발과 타당화 = Development and validation of a BARS-BOS scale for university teaching competency : A대학 사례 기반 BARS-BOS 통합형 척도 검증 박혜림, 이의연 p. 133-159
방 탈출 게임을 활용한 재난 시뮬레이션 기반 전문직 간 교육 프로그램의 효과 = Effectiveness of a disaster simulation-based interprofessional education program using an escape room game : mixed methods study : 혼합연구 이슬비, 박혜련, 석윤희 p. 161-184
학습경험 기반 학업우수학생 학습지원 프로그램 개발 및 효과 탐색 = Developing and evaluating a learning experience–based support program for high-achieving university students 이지안 p. 185-204
토스트마스터즈 교육 프로그램을 활용한 발표수업 효과 분석 = The effectiveness of presentation-based classes incorporating the toastmasters education programs 오종욱 p. 205-229
신입생과 편입생의 학습역량과 대학생활적응 비교 및 지원 방안 연구 = A study on the comparison of learning abilities and adaptation to university life of freshmen and transfer students and support measures : focusing on students at Y university : Y대학 학생을 중심으로 백승아, 최원석 p. 231-262
경계선 지능 청년의 대학 적응 경험과 지원 요구에 관한 질적 연구 = A qualitative study on the college adaptation experiences and support needs of young adults with borderline intellectual functioning : a case study of university A in Gyeonggi Province : 경기도 A대학 사례를 중심으로 이세형 p. 263-285
대학생활적응 잠재프로파일에 대한 진로성숙도, 회복탄력성, 자기주도성의 예측효과와 학업성취도 차이 = Predictive effects of career maturity, resilience, and self-direction on college adaptation latent profiles and differences in academic achievement 정유지 p. 287-312
중국인 유학생 수업 경험에 관한 셀프 내러티브 = Self-narrative on Chinese international student class experience : focusing on the instructor's communication strategy and adaptation : 교수자의 소통 전략과 적응을 중심으로 정은경 p. 313-339
대학생의 경험 중심 교육과정 참여경험에 관한 질적 연구 = A qualitative study on the participation experience of university students in experience-centered curriculum : focused on experiential learning theory : 경험학습이론을 중심으로 강미영, 배예나 p. 341-374

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