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본 연구는 Freire의 생성주제 개념을 기반으로 초등통합교과 수업에서 활용할 수 있는 생성주제수업모형을 구안하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 먼저 Freire의 생성주제가 지닌 개념적 기반과 주요 특징을 분석하고, Freire가 생성주제를 교육 현장에 활용한 절차를 구체적으로 검토하였다. 다음으로, 이러한 생성주제 개념을 2022 개정 초등통합교과의 지향과 접목하여, Freire의 절차를 초등학교 교실에 적합하도록 재구성하였다. 마지막으로, 이렇게 개발한 생성주제수업모형을 실제 수업에서 활용함으로써, 모형이 실행 가능한지 검토하였다. 이 연구에서 제안한 생성주제수업모형은 2022 개정 초등통합교과의 ‘지금-여기-우리 삶’이라는 지향과 ‘주제 개발권의 현장 이양’이라는 핵심 변화를 실질적으로 구현하는 도구로 활용할 수 있을 것이다.

This study aims to develop an instructional model for Integrated Subjects in Korean elementary schools based on Paulo Freire’s concept of generative themes. To this end, the study first analyzes the conceptual foundations and key characteristics of Freire’s generative themes, as well as the concrete procedures through which Freire applied them in educational contexts. Then, Freire’s procedures are restructured to align with the aims of the 2022 Revised Integrated Subjects, tailoring them to suit elementary classroom settings. Finally, the proposed model is implemented in an actual classroom to examine its feasibility and validity. The instructional model developed in this study offers a practical tool to realize the key aspirations of the 2022 Revised Integrated Subjects, including its emphasis on “the here-and-now of our lives” and “the decentralization of authority over curriculum development to classroom.”

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
2022 개정 기본 교육과정 즐거운 생활과 교육과정 재구조화에 따른 반성적 검토 = A reflective review on the restructuring of pleasant lifes in the 2022 revised basic curriculum : implication for the development of healthy living curriculum : 건강한 생활과 교육과정 개발을 위한 함의 정주영 p. 3-33
광복 이후 한국어 교육정책의 변천과 과제 = The history and challenges of Korean language education policy established after liberation : focusing on laws, organizations, and systems : 법령과 기구와 제도를 중심으로 박채형 p. 35-55
Analysis of teachers’ responses to the 2022 revised elementary integrated subjects textbooks = 2022 개정 초등 통합교과 교과서에 대한 교사 반응 분석. 1, 2024년 조사. 1, 2024 Survey You Sungyeol, Sheen Taejoong, Jeong Kwangsoon p. 57-77
AIED 연구 동향 분석을 통한 교육과정 연구 방향 탐색 = Exploring the directions of curriculum research through an analysis of research trends in AIED 김소영 p. 79-99
학생과 교사가 만들어가는 학교자율시간의 설계와 운영 = Co-making school autonomous time for sixth-grade transition : implementation through Fogarty’s threaded model : Fogarty의 실로 꿴 모형과 전환기 교육에 기반하여 이찬희, 이인용, 배홍, 박채형 p. 101-127
2022 개정 통합교과용 도서 사용 경험에 대한 내러티브 탐구 = A narrative inquiry into the experience of using the 2022 revised integrated curriculum textbooks 이한나 p. 129-148
유아반 교실에서 유토와 얽혀 생성된 배움과 교사-되기 = Learning and teacher-becoming entangled with the oil-clay in an early childhood classroom 허정민, 박소연 p. 149-171
내러티브 페다고지에 기반한 교과 통합 교육과정 모형 개발 연구 = Development of an integrated curriculum model based on narrative pedagogy 조웅민 p. 173-208
프레이리의 생성주제에 기반한 초등통합교과 생성주제수업모형 구안 = Developing instructional model for the integrated subjects based on Freire’s generative themes 민보선, 양효준, 김세영 p. 209-239

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