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본 연구에서는 <챌린지 라이팅> 사례 분석을 통해 글쓰기 비교과 프로그램의 교육적의미를 탐색하였다. 이를 위해 <챌린지 라이팅> 수업의 운영과 교육 내용 및 방법, 수업에 참여한 학생들의 쓰기 자료 및 수업 자료, 사전 조사 및 만족도 조사 등을 분석하였다. <챌린지 라이팅> 수업을 통해 학생들은 자기주도적 학습을 할 수 있었으며, 본인이 글쓰기를 할 때 어떠한 어려움을 경험하며 본인의 글쓰기의 문제점이 무엇인지 구체적으로 인식할 수 있었다. 그리고 이를 통해 적절한 고쳐쓰기 전략을 적용하면서 자기주도적으로 보고서 고쳐쓰기를 수행하였다. 이 수업에 참여한 학생들은 고쳐쓰기 중요성 인식, 퇴고의 과정까지 고려한 글쓰기 계획과 초안 작성, 주제 명료화, 적절한 제목 제시, 서론-본론-결론의 내용 조직, 개요 작성, 신뢰성 있는 자료 찾기 등을 적용하여 보고서 고쳐쓰기를 수행하였다.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
대학 글쓰기 교육 연구에 관한 비판적 성찰과 교육적 환류 = Critical reflection on research in college writing education and pedagogical recirculation 김남미 p. 7-36
권태를 이기는 게으름 = Idleness overcoming boredom-the purpose of general education from Russell's praise of idleness : 러셀의 게으름 찬양을 통해서 본 교양 교육의 목적 김한승 p. 37-62
포스트휴먼 시대의 스타차일드-되기 = Sapiens becoming the starchild-hybrid liberal arts education in the posthuman era : 포스트휴먼 시대를 위한 혼종적 교양교육 설계 김윤경 p. 63-98
글쓰기 비교과 프로그램의 교육적 의미 탐색 = Exploring the educational meaning of a writing extra-curricular program : focusing on <challenge writing> the writing extra-curricular program : <챌린지 라이팅> 비교과 프로그램을 중심으로 김경화 p. 99-145
한국전쟁 국군 포로 르포르타주(reportage) 선우휘 저 『歸還』 연구 = A study on Korean War POW reportage the Return by Hwi Sunwoo 김병길 p. 149-178
류전윈(刘震云) 소설의 역사 다시 쓰기 = Rewriting history revealed in Liu Zhenyun's novels : focusing on Regime and Blood(故乡天下黄花) and "Remembering 1942"(温故一九四二) : 『고향 하늘 아래 노란 꽃』과 ｢1942년을 돌아보다｣를 중심으로 송다금 p. 179-210

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