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이 연구의 목적은 2022 개정 교육과정이 반영된 초등학교 5·6학년 실과 교과서 9종을 대상으로 정보영역의 외적 체제와 내적 체제를 비교·분석하여 각 교과서의 특징을 살펴보고 개선 방향을 탐색하는 데 목적이 있다. 이를 위해 내용분석법을 활용하여 단원 체제, 학습 목표, 내용 요소, 단원 보조자료, 실습 및 평가를 중점으로 비교·분석하였다. 연구 결과 첫째, 모든 교과서가 도입-전개-정리의 공통된 체제를 갖추고 있었으나, 세부 구성과 용어의 활용에서 차이를 보였다. 특히, 도입부에서는 스토리텔링, 생각열기, 동기유발 질문 등을 통해 맥락 중심의 학습자 흥미 유발 요소를 활용하였으며, QR 코드를 활용한 자료 제공을 통해 서책형 교과서의 한계를 극복하고자 하는 시도를 보였음을 알 수 있었다. 또, 디지털 및 인공지능 개념의 이해를 돕기 위해 용어 해설 및 도움말을 적극적으로 활용하였다. 둘째, 대부분의 교과서에서 교육과정의 내용 요소를 충실히 반영하였으나, 일부 교과서에서는 축소하여 수록한 경우 또한 있었다. 특히, 데이터의 종류, 유형, 형태와 관련하여 용어 간 혼재가 나타나, 학습자의 개념 형성에 있어서 부정적인 영향을 줄 수 있는 요소도 발견할 수 있었다. 셋째, 실습 활동에서는 프로그래밍 활동의 비중이 가장 높았으나, 협동 기반 탐색 활동의 비중은 상대적으로 부족하였다. 또, 평가 측면에서는 서술형(개방형) 평가의 활용에 있어서 부족한 결과를 보이기도 했다. 이상의 분석을 토대로, 초등 실과 정보영역의 개선 방향으로는 가치·태도 학습 요소의 강화, 용어의 개념 및 정의 통일, 협동형 실습 확대, 서술형(개방형) 평가의 비중 확대 등이 필요함을 제언하였다. 이 연구는 향후 교육과정 및 교과서 개발을 위한 기초 자료로서 활용될 수 있을 것이다.

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
2022 개정 교육과정에 따른 실과 교과서 발명 단원의 외적·내적 체제 분석 = Analysis of the external and internal structures of invention units in elementary practical arts textbooks under the 2022 revised curriculum 배선아 p. 1-26
초등 교사의 실과 교육에 대한 인식과 실행 현실에 대한 질적 탐색 = A qualitative exploration of elementary school teachers’ perceptions and practices of practical arts education 송현순, 류미 p. 27-53
2022 개정 실과 농업생명과학 영역에서 메이커 교육을 연계한 수경재배 수업 방안 탐색 = Exploring instructional strategies for hydroponics integrating maker education in the agriculture and life sciences domain of the 2022 revised practical arts curriculum 이진희 p. 55-84
2022 개정 교육과정에 따른 초·중학교 교과서 발명 단원 계열성 분석 = Analysis of the invention units in elementary and middle school textbooks based on the 2022 revised curriculum 이승원, 이예진, 김효진 p. 85-106
설명적 순차 설계를 활용한 예비 기술교사의 기술교과 태도에 관한 연구 = A study on the pre-service technology teachers’ attitudes toward the technology subject using an explanatory sequential design 김영흥 p. 107-127
2022 개정 교육과정을 반영한 초·중등학교 의생활교육내용의 통합적 접근 = An integrated approach to clothing and life education content in elementary and secondary schools reflecting the 2022 revised national curriculum 최경은, 이은희 p. 129-151
2022 개정 실과 교과서 정보영역 비교 분석 = Comparative analysis of the information domain in practical arts textbooks based on the 2022 revised curriculum 김지현, 이철현 p. 153-179
교실 내 바이오월 활용 교육·체험 프로그램이 초등학생의 식물 친숙도, 생태 소양, 사회성에 미치는 영향 = Effects of classroom bio-wall–based educational and experiential programs on elementary students’ plant familiarity, ecological literacy, and sociality 김우영, 한승원, 정성민, 김재순, 이형석, 정유경, 추한나 p. 181-199
그림책 활용 진로교육 연구 동향 연구 = Research trends in career education using picture books 장현진, 이지혜 p. 201-230
에듀테크 실증참여 초등교사의 생성형 AI 기반 에듀테크 활용 의도와 영향 요인 = Elementary school teachers’ behavioral intention to use generative AI-based edutech : focusing on participants in edutech softlab projects 김진옥 p. 231-249
기술교사의 인공지능 융합교육에 관한 인식 및 교육 요구도 분석 = Analysis of technology education teachers’ perceptions and educational needs for AI convergence education 오한길, 김기수 p. 251-275
초등학생의 행복감에 영향을 미치는 변인 탐색 = Exploration of variables affecting the happiness of elementary school students 이기용, 이건남 p. 277-303
2022 기술·가정과 교육과정 개정에 따른 제조기술 수업 적용 방안 탐색 = Exploring implementation strategies for manufacturing technology domain in response to the 2022 technology and home economics curriculum revision 함형인 p. 305-334

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