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본 연구는 학교 공간의 개선에 따라 초·중·고등학교 교원이 인지하는 교육적 효과를 측정하기 위해 “교원용 학교 공간의 교육효과 척도”를 개발 및 타당화하는 것을 목적으로 하였다.

우선, 문헌 연구 및 현직 교원 면담 등을 통해 수집한 자료와 면담, 개발된 개념모형을 바탕으로 교육 및 학교 공간 전문가들이 척도의 시안을 개발하였고, 초·중·고등학교 교원 442명을대상으로 예비조사가 시행되었다. 예비조사 결과에 대하여 문항분석과 탐색적 요인분석을 수행하고, 문항의 수정 및 보완 과정을 거쳐 선정된 55개 문항에 대하여 교원 590명을 대상으로 최종문항 선정을 위한 본조사를 시행하였다. 척도의 최종본은 5개 영역인 ‘학교 공간의 기본 요건’ 영역 14문항, ‘학교 공간의 특성화 요건’ 영역 14문항, ‘학교 공간 활용 경험’ 경험영역 10문항, ‘학교 교육공동체 경험’ 영역 8문항, ‘교원 교육 성과’ 영역 9문항으로 구성되었다. 확인적 요인분석으로 요인 구성의 타당성 확인을 한 결과 χ 2=3,022.716(df=1,401), CFI=.920, TLI=.915, RMSEA=.051로 나타나 타당성를 확인하였다. 본 척도의 신뢰도 분석 결과로 전체 척도의 Cronbach’s 는 .967으로 나타났으며, 5개 영역의 Cronbach’s 는 각각.913, .883, .954, .905, 905로 높게 산출되었다. 조사도구의 측정학적 신뢰도와 타당도를 확인한후 최종 도구를 확정하였다. 본 척도는 교원의 학교 공간 요소 및 학교 공간 활용 경험을 바탕으로 교원을 대상으로 학교 공간의 교육적 효과 조사를 위한 신뢰롭고 타당한 측정 도구임을 확인하였다.

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
보육교사의 교권침해 양상과 대처 방식에 대한 개념도 연구 = A concept mapping study on childcare teachers' experiences of teacher rights infringement and coping strategies : focusing on peer and director relationship : 동료교사 및 원장과의 관계를 중심으로 임예지, 손은령 p. 1-30
SSI 교사학습공동체 기반 협력적 실행연구에 참여한 초등교사의 신념 변화 = Elementary teachers' belief changes in SSI instruction through TLC-based collaborative action research 이윤정, 장신호 p. 31-60
예비 영어교사의 디지털 도구 활용과 인식에 대한 연구 = The pre-service English teachers' use and perceptions of digital tools : a case study of college of education A : A 사범대학 사례를 중심으로 박은수 p. 61-82
방송중·고 교사를 위한 학습경험인정제 운영 개선 방안 = Improvement plan for operation of the learning experience recognition system for teachers in the open schools 김상철 p. 83-112
초등학교 교사의 승진 노력 중단 경험에 관한 내러티브 탐구 = A narrative inquiry on elementary school teachers' experiences of withdrawing from promotion effort 지승후, 오범호 p. 113-142
한국 초·중학교 교사의 다문화교수효능감 관련 개인 및 학교 특성의 다층 분석 = A multilevel analysis of teacher and school factors associated with multicultural teaching efficacy in Korean elementary and middle school 백소운, 이자형 p. 143-170
통합교과와 교사의 교육과정 실천 간 관계에 대한 역사적 분석 = The relationship between integrated subjects and teachers' curriculum practices : a historical analysis (1981-2022) : 4차부터 2022 개정 교육과정까지 유성열 p. 171-199
한국교원교육연구 학술지의 최근 연구동향 분석(2020-2024) = Recent research trends in the Journal of Korean Teacher Education (2020-2024) 박균열 p. 201-228
특수교사들의 협력 교수 경험에 관한 질적 메타종합 연구 = A qualitative meta-comprehensive study on the co-teaching experience of special teachers 변유경, 최윤희 p. 229-258
교사의 중간 리더십 = Teacher leadership from middle : a case study on the organizational frame of Bolman and Deal : Bolman과 Deal의 조직 프레임에 따른 사례 연구 정영현, 김성천 p. 259-288
작은학교 수업컨설팅 경험 분석을 통한 개선방안 탐색 = Exploring improvement measures through an analysis of instructional consulting experiences in small schools : 충청남도 지역의 초등교원을 중심으로 류성창, 김도기 p. 289-313
저경력 교사의 교사리더십 전공 석사과정 경험에 대한 자전적 내러티브 탐구 = An autobiographical narrative inquiry into the experience of a novice teacher in a teacher leadership master's program 김민지, 조민지, 김병찬 p. 315-344
학교자치, 교사효능감, 교사소진, 교사행위주체성 간의 구조관계 분석 = An analysis of the structural relationships among school autonomy, teacher efficacy, teacher burnout, and teacher agency 최동규, 조미정 p. 345-372
예비교사들의 교사 전문성 인식 유형화 = Pre-service teachers' perceptions of teacher professionalism : a Q-methodological analysis : Q방법론적 분석 심태은 p. 373-394
수습교사제 운영의 개선 방안 탐색 = Exploring directions for improving the operation of the teacher induction programme : focusing on the Gyeonggi teacher induction programme : 경기도교육청의 경기교사인턴제를 중심으로 남미자, 정나라, 윤지영 p. 395-422
지속가능발전교육(ESD) 지도 교사의 실천적 지혜와 전문성 형성에 대한 현상학적 탐색 = A phenomenological study on the practical wisdom and professional development of teachers engaged in education for sustainable development (ESD) 이효경, 유영만 p. 423-448
예비교사의 교직 적·인성 검사 운영 실태 분석 = An analysis on the current status of the aptitude and personality test for prospective teachers 김희규, 주영효 p. 449-469
떠남과 머무름 사이 = Between leaving and staying : a narrative case study of mid-career teachers' experiences of leaving teaching : 중간경력 교사의 교직 떠남 경험에 대한 내러티브 사례연구 채예진, 이미미, 이경미 p. 471-500
중등 예비교사가 경험한 학교현장실습의 의미에 관한 질적 연구 = A qualitative study on the meaning of teaching practicum experienced by pre-service secondary teachers 이효진, 강채현, 이지수 p. 501-530
서이초 사건 이후 교사의 정년 계획 인식 변화 = The impact of the Seoicho incident on teachers' perceptions of retirement planning 신은영 p. 531-552
교사 연구자로서의 삶과 정체성에 관한 자서전적 내러티브 탐구 = Exploring the life and identity of a teacher-researcher through autobiographical narrative inquiry 박선영 p. 553-582
저경력 초등교사 교직이탈의 구조적 원인에 대한 질적 사례연구 = A qualitative case study on the structural causes of early-career elementary teacher attrition : 비판적 실재론에 기초한 상황분석 정은지, 강진아 p. 583-612
국내외 기초학력 및 정서·행동지원 교사 전문성 비교와 한국형 통합지원교사 전문성 개발 모델 탐색 = Cross-national comparison of teacher professional competencies for academic and social-emotional/behavioral support and an exploration of a Korean integrated support specialist teacher model 손승현, 양성관, 정다이, 강영모, 장진경, 유민서, 김민서 p. 613-642
교·사대통폐합 정책을 중심으로 본 교원양성정책 변화 분석 = Analysis of changes in teacher education policy focused on the consolidation between primary and secondary teacher education universities 박남기, 임수진 p. 643-669
학교 현장의 갈등 사례에 대한 국어과 예비 교사의 인식 연구 = A study on pre-service Korean language teachers' perceptions of conflict cases in school settings : focusing on conflict cases revealed through speaking : 말하기를 통해 드러난 갈등 사례를 중심으로 최건아 p. 671-688
‘교원용 학교 공간의 교육효과 척도’ 개발 및 타당화 = Developing and validating a scale measuring educational effectiveness of school spaces for teachers 김혜정, 조정화, 김소라, 이필남, 이경선, 이문수 p. 689-716
중등학교 교장의 진정성 리더십, 긍정심리자본, 조직시민행동, 학교조직효과성 간의 구조적 관계 분석 = Analysis of the structural relationships among secondary school principals' authentic leadership, teachers' positive psychological capital, teachers' organizational citizenship behavior, and school organizational effectiveness 주정미, 엄준용 p. 717-746

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