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본 연구는 예비유아교사가 생성형 인공지능을 ‘가상 유아’로 설정하여 상호작용하는 경험을 탐색함으 로써, 교사-유아 상호작용 역량 향상을 위한 교육적 가능성을 살펴보고자 하였다. 연구는 2025년 1학기 A대학 유아교육과 2학년생 30명을 대상으로 7주간 진행되었으며, 유아과학교육 수업의 일부를 활용하여 생성형 인공지능과의 상호작용 실습을 운영하였다. 예비유아교사들은 ChatGPT를 활용해 가상 유아의 연령, 성격, 놀이 상황을 설정하고 실제 유아와 유사한 상호작용을 수행하였다. 매주차 작성된 평가기록표와 상호작 용 평가 보고서, 연구자 저널을 반복으로 읽으며 범주화하였다. 연구 결과, 첫째, 예비유아교사들은 예상보다 자연스러운 상호작용을 통해 생생한 몰입을 경험하였다. 둘째, 상호작용 과정을 통해 자신의 상호작용 능력을 점검하고 교사로서의 자신을 돌아보게 되었다. 셋째, 상호작용 확장을 위한 생성형 인공지능의 교육적 활용가 능성에 대한 의지가 발현되었다. 넷째, 실패에 대한 부담 없이 반복적으로 상호작용 연습을 할 수 있었다. 마지막으로, 생성형 인공지능의 정서⋅맥락적 재현 한계와 상호작용 지속성의 문제를 경험하였다. 이러한 결과는 생성형 인공지능이 예비유아교사의 상호작용 역량을 향상시키기 위한 교육적 대안으로써 교사 전문성 발달을 지원하는 효과적인 도구로 활용될 수 있음을 시사한다.

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
놀이중심 교육과정 기반 디지털 교육을 위한 캡스톤디자인 교수-학습 모형의 적용과 효과 = Application and effects of a capstone design-based teaching-learning model for early childhood digital education within a play-based curriculum 박은선 p. 5-25
보육과정 수업 경험을 통한 예비유아교사의 교육적 인식 확장과 유보통합 이해 = Expanding educational perceptions and understanding of the integration of early childhood education and care among pre-service early childhood teachers through childcare curriculum course experiences 김경숙, 박성혜 p. 26-46
‘직장어린이집’ 경험에 대한 의미 탐구 = Exploring the meaning of parents' experiences in a workplace childcare center : focusing on parents who experienced continuous childcare for their children aged 0-5 at a workplace childcare center : 한 직장어린이집에서 자녀의 0-5세 연속 보육 경험한 학부모를 중심으로 민경준, 오채선 p. 47-69
생성형 인공지능 ‘가상 유아’와의 상호작용 과정을 통한 예비 유아교사의 경험 탐색 = Exploring pre-service early childhood teachers' experiences through interactions with a generative AI "virtual child" 김명정 p. 70-105
유아의 실외놀이터 장소 경험에 대한 고찰 = Exploring children's place experiences in a outdoor playground 강지애 p. 106-135
영아기 자녀를 둔 부모의 양육신념에 따른 양육행동, 양육스트레스, 부부갈등, 우울의 차이 = Differences in parenting behavior, parenting stress, marital conflict, and depression according to parenting beliefs among parents of infants 이성주, 장희선 p. 136-156
영아기 자녀를 둔 어머니의 자아존중감이 스마트폰 과의존에 미치는 영향 = The effects of self-esteem of mothers with infants on smartphone overreliance : focusing on the moderating effect of parenting-related variables : 양육 관련 변인의 조절효과를 중심으로 최은정 p. 157-180
유아 교사의 생활지도 실천 경험의 양상 = Patterns of early childhood teachers' life-guidance practices 서은희, 김언경 p. 181-212
유아교육⋅보육 원장의 다문화교육에 대한 은유(metaphor)분석 = A metaphor analysis of multicultural education perceptions among directors of early childhood education and care institutions 이민정 p. 213-237
혼합연령학급 유아의 놀이 속 갈등 지원에 대한 교사의 자기연구 = Supporting conflict resolution in young children's play in a mixed-age classroom : a teacher's self-study 박태은, 김미애 p. 238-277
유아의 디지털 경험에 대한 의미 탐색 = Exploring the meanings of young children's digital experiences 유정인, 조소영, 김호 p. 278-306
유치원 교사의 전문성 수준과 조직문화가 교사의 교육과정 운영 자율성에 미치는 영향 = The effect of kindergarten teachers' professional level and organizational culture on teachers' curriculum operational autonomy 김유정, 조부경 p. 307-325
텍스트 마이닝 분석을 활용한 ‘영아’ 관련 국내 연구 동향 분석 = Text mining analysis of research trends on infants in Korea (2000-2025) : 2000년~2025년 이정희 p. 326-353
표현언어에 어려움을 보이는 유아의 모래상자놀이 사례연구 = Children who have difficulties in expressive language sandbox play case study 김인애 p. 354-381
PBL 기반 현장 전문가 연계 부모교육 수업이 예비유아교사의 의사소통 능력과 상담자기효능감에 미치는 영향 = The effects of a PBL based parent education program linked with field experts on pre-service early childhood teachers' communication skills and counseling self-efficacy 심재연 p. 382-401

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