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본 연구는 2015~2024년 국내 학술지에 게재된 중도ㆍ중복장애 아동 의사소통 관련 논문 28편을 분석하여 연구 동향과 주제를 파악하였다. 연구 문제 1에서는 Cherry 외(2024)의 10단계 절차를 준거로 문헌을 선정ㆍ분석하였다. 분석 결과, 2023년 이후 관련 연구가 급증하고 있으며, 실험연구는 주로 유아와 학령기 아동을 대상으로, 조사ㆍ질적연구는 중도․중복장애 아동 자체를 대상으로 하기보다는 이들의 의사소통을 가장 가까이에서 지원하는 부모나 교사 등 직접 관련자들을 중심으로 수행되는 경향이 두드러졌다. 연구 문제 2에서는 TEXTOM과 UCINET을 사용해 의사소통 관련 130개 키워드로 중도ㆍ중복장애 아동 의사소통 관련 연구의 핵심 키워드와 이들 간 의미연결망을 분석하였다. 분석 결과, ‘보완대체의사소통(AAC)’을 중심으로 ‘비구어’, ‘몸짓상징’, ‘참여’, ‘교사’, ‘부모’, ‘환경’ 등의 핵심 키워드가 높은 연결망을 형성하고 있었으며, 초기 연구는 단일대상 실험 중심에서 최근에는 질적 연구와 참여ㆍ협력 중심 연구로 확장되고 있음을 확인하였다. 이러한 결과는 중도ㆍ중복장애 아동의 의사소통 연구가 기술 중심 접근에서 벗어나 통합적ㆍ생태학적 지원 체계로 발전하고 있음을 시사한다. 향후 연구에서는 협력 기반 중재, 국제 비교, 데이터 기반 메타분석 연구의 확대가 요구된다.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
청각장애학교 교사의 성격특성, 동기부여, 수어학습 간의 구조 관계 = The structural relationships among personality traits, motivation, and sign language learning of teachers of school for the deaf 김혜진 p. 1-25
청인 사회에서 경험한 농인 당사자의 생애사 연구 = A life history study of a deaf individual's experience in a hearing society 허세영 p. 27-46
청각장애학교 교사의 의사소통 신념, 농정체성, 교수학습 관계 = Communication beliefs, deaf identity, and teacher-student relationships in schools for the deaf : the moderating role of spoken language and sign language : 구어 또는 수어의 조절효과 최희진, 최성규 p. 47-70
중도·중복장애 아동 의사소통 관련 연구의 국내 동향과 주제 분석 = A study on the trends and thematic analysis of communication research for children with multiple disabilities 류신희, 고은 p. 71-91
국내 장애아 가족지원에 대한 질적 연구 분석(2015-2025) = A qualitative study analysis on family support of children with disabilities in Korea (2015-2025) 오혜정 p. 93-115
상황이야기 중재가 자폐성장애 학생의 수업참여행동에 미치는 효과 = The effects of social story intervention on the class participation behavior of children with autism spectrum disorder 박진영 p. 117-139
읽기이해 전략이 읽기부진 아동의 수학 문장제 문제 해결력에 미치는 영향 = The effect of reading comprehension strategy on mathematical sentence problem-solving in children with poor reading 서희수, 고선희 p. 141-160

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