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본 연구는 유아 경제․금융교육의 활성화를 위하여 개선할 사항은 무엇인지 유아교사의 요구도와우선순위를 알아보고자 수행되었다. 이를 위해 2025년 9월 16일부터 22일까지 온라인 설문조사를실시하였고, 유아교사 215명이 응답한 자료를 토대로 분석하였다. 수집된 자료는 대응표본 t-검증, Borich 요구도 분석을 실시하였고, Locus for Focus모델(LF모델)을 활용하여 최우선순위와 차우선순위 항목을 도출하였다. 첫째, Borich 요구도 분석 결과, 하위영역 중 ‘교사 역량 및 전문성’영역, 26개문항 중「시도교육청, 진흥원 등 교육기관에서 유아교사를 대상으로 하는 ‘유아 경제․금융교육’에참여하는 것」이 1순위로 나타났다. LF모델 분석 결과, 가장 시급하게 개선해야 할 1사분면(HH)에는「유아가 경제․금융에 대한 올바른 가치관과 태도를 형성하도록 하는 경제․금융교육」,「저축 개념을 포함하는 경제․금융교육」,「다양하고 의미 있는 경제․금융교육이 되도록 다양한 접근 가능성에 대하여 교사가 고민하는 것」등 3가지 항목이 위치하는 것으로 나타났다. 둘째, Borich 요구도와 LF모델의 요구도 결과를 모두 고려한 결과, 1사분면에 위치했던 3가지 항목이 가장 시급하게 개선되어야 하는 최우선순위 항목으로 나타났다. 본 연구의 결과는 유아 경제․금융교육을 위한 유아교사 대상 교육 계획을 수립할 때 기초자료로 활용할 수 있으리라 기대한다

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빅데이터를 활용한 유치원교사와 어린이집교사에 대한 키워드 네트워크 분석 = Keyword network analysis of kindergarten teachers and childcare teachers using big data : one-year period following revision of the Government Organization Act : 정부조직법 개정 이후 1년을 중심으로 황윤정, 이승연 p. 1-27
소인수 혼합연령 학급 유아들의 또래관계에 대한 질적연구 = Exploring peer relationships among young children in a small mixed-age classroom 이나영, 김미애 p. 29-55
유아 경제·금융교육에 대한 유아교사의 요구도 분석 = Analysis on the needs of early childhood teachers for economic and financial education 김윤지, 김언경, 김소연 p. 57-87
예비유아교사와 현직유아교사의 유아 웰빙(Well-being)에 대한 메타포 분석 = Metaphorical conceptions of young children's well-being among pre-service and in-service teachers 장민희, 양유진 p. 89-118
영유아 대상 AI기초리터러시 도출과 영유아 교육과정과의 연결성 탐색 = Foundational AI literacy for early childhood : derivation and curricular alignment based on international AI literacy frameworks : 국제 AI 리터러시 프레임워크 기반 분석 이영신 p. 119-142
부모의 스마트폰 과의존이 영아의 인지발달과 언어발달에 미치는 영향 = The effects of parental smartphone overreliance on infants' cognitive and language development : the mediating role of infant social development : 영아 사회성 발달의 매개효과를 중심으로 최은정 p. 143-169
유아교사의 공감능력과 교사효능감의 관계에서 회복탄력성의 매개효과 = The mediating effect of resilience on the relationship between empathy ability and teacher efficacy of early childhood teachers 김수연 p. 171-192
일상과 얽히는 영아의 사진 찍기 놀이 = Entangled moments of toddlers' photography play : diffraction and learning through agential realism : 캐런 바라드의 행위적 실재론으로 본 회절과 배움 동풀잎, 김지윤 p. 193-210
AI 생성 미술 작품에 대한 유아의 인식 변화 = Children's shifting perceptions of AI-generated arts : impact of authorship information on evaluation and appreciation : 원작자 정보가 평가와 해석에 미치는 영향 김혜영, 윤혜주, 김윤희 p. 211-238
유아의 행동활성화체계와 부모의 과보호가 유아의 스마트폰 의존도에 미치는 영향 = The effects of young children's behavioral activation system and parental overprotection on smartphone dependency : the mediating role of playfulness : 유아 놀이성의 매개효과 김시내, 김정민, 이지선, 이유진 p. 239-264
유아교사의 디지털 교수 경험에 대한 질적 메타분석 = A qualitative meta-synthesis of early childhood teachers' digital teaching experiences : focus on teacher agency : 교사 행위주체성을 중심으로 지미선, 박수경 p. 265-292
웹캠과 크로마키를 활용한 유아의 디지털 놀이 경험 탐색 = Young children's digital play experiences using webcams and chroma keys 신미경, 서윤희 p. 293-316

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