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본 연구는 UNESCO(2024)와 OECD(2025)에서 제시한 국제 AI 리터러시 프레임워크를 바탕으로, 영유아 발달 맥락에 적합한 AI 기초리터러시의 개념을 도출하고 그 의미를 국가수준 교육과정 속에서 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 먼저 문헌 기반 개념 재구성을 통해 두 프레임워크의 핵심 개념을 최소 의미 단위로분절하고, 놀이․탐색․상호작용을 중심으로 의미를 구성하는 영유아의 발달 특성에 맞추어 재맥락화하였다. 그 결과 인간관점 사고와 소통, 책임과 가치 존중, 탐구와 문제해결, 순서와 결과 이해, 표현과 창작의 다섯 영역과 13개의 기초역량 요소가 도출되었다. 이후 유아교육․보육․교육공학 분야 전문가 15명을대상으로 2차 델파이 조사를 실시하여 발달 적합성과 교육적 타당성을 검증하였다. 마지막으로Sentence-BERT 기반 의미유사도 분석을 활용하여「2024 개정 표준보육과정」과「2019 개정 누리과정」의문장과 도출된 기초리터러시 요소 간 의미적 연관성을 탐색하였다. 분석 결과 두 교육과정 모두 인간관점사고와 소통, 책임․규칙 기반 경험이 높게 나타났으며, 탐구․절차․표현과 같은 경험도 연령에 따라 다양한 형태로 나타났다. 이는 영유아 교육과정이 AI 시대의 기초역량과 발달적으로 연관된 다양한 경험 요소를 이미 포함하고 있음을 시사한다. 본 연구는 AI 리터러시를 기술 습득이 아닌 인간 중심 사고․탐구․표현의 발달 과정으로 재정의하고, 영유아기 기초역량의 개념적 구조와 교육과정 속 의미를 통합적으로 제시했다는 점에서 의의를 갖는다.

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빅데이터를 활용한 유치원교사와 어린이집교사에 대한 키워드 네트워크 분석 = Keyword network analysis of kindergarten teachers and childcare teachers using big data : one-year period following revision of the Government Organization Act : 정부조직법 개정 이후 1년을 중심으로 황윤정, 이승연 p. 1-27
소인수 혼합연령 학급 유아들의 또래관계에 대한 질적연구 = Exploring peer relationships among young children in a small mixed-age classroom 이나영, 김미애 p. 29-55
유아 경제·금융교육에 대한 유아교사의 요구도 분석 = Analysis on the needs of early childhood teachers for economic and financial education 김윤지, 김언경, 김소연 p. 57-87
예비유아교사와 현직유아교사의 유아 웰빙(Well-being)에 대한 메타포 분석 = Metaphorical conceptions of young children's well-being among pre-service and in-service teachers 장민희, 양유진 p. 89-118
영유아 대상 AI기초리터러시 도출과 영유아 교육과정과의 연결성 탐색 = Foundational AI literacy for early childhood : derivation and curricular alignment based on international AI literacy frameworks : 국제 AI 리터러시 프레임워크 기반 분석 이영신 p. 119-142
부모의 스마트폰 과의존이 영아의 인지발달과 언어발달에 미치는 영향 = The effects of parental smartphone overreliance on infants' cognitive and language development : the mediating role of infant social development : 영아 사회성 발달의 매개효과를 중심으로 최은정 p. 143-169
유아교사의 공감능력과 교사효능감의 관계에서 회복탄력성의 매개효과 = The mediating effect of resilience on the relationship between empathy ability and teacher efficacy of early childhood teachers 김수연 p. 171-192
일상과 얽히는 영아의 사진 찍기 놀이 = Entangled moments of toddlers' photography play : diffraction and learning through agential realism : 캐런 바라드의 행위적 실재론으로 본 회절과 배움 동풀잎, 김지윤 p. 193-210
AI 생성 미술 작품에 대한 유아의 인식 변화 = Children's shifting perceptions of AI-generated arts : impact of authorship information on evaluation and appreciation : 원작자 정보가 평가와 해석에 미치는 영향 김혜영, 윤혜주, 김윤희 p. 211-238
유아의 행동활성화체계와 부모의 과보호가 유아의 스마트폰 의존도에 미치는 영향 = The effects of young children's behavioral activation system and parental overprotection on smartphone dependency : the mediating role of playfulness : 유아 놀이성의 매개효과 김시내, 김정민, 이지선, 이유진 p. 239-264
유아교사의 디지털 교수 경험에 대한 질적 메타분석 = A qualitative meta-synthesis of early childhood teachers' digital teaching experiences : focus on teacher agency : 교사 행위주체성을 중심으로 지미선, 박수경 p. 265-292
웹캠과 크로마키를 활용한 유아의 디지털 놀이 경험 탐색 = Young children's digital play experiences using webcams and chroma keys 신미경, 서윤희 p. 293-316

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