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본 연구는 특수교육대상유아를 교육하는 교사 대상 특수교육 코칭 프로그램의 국내외 연구 동향을 체계적으로 분석하고, 그 결과를 토대로 국내 유치원 통합교육 현장 적용을 위한 시사점 및 과제를 도출하였다. 이를 위해 PRISMA 가이드라인의 PICOS 기준에 따라 총 27편의 실험연구를 최종 분석 대상으로 선정하였다. 선정된 논문은 연구의 개괄적 동향(출판 연도, 연구 설계, 연구 참여자 특성, 독립변인, 종속변인)과 코칭의 세부 특성(코칭 방법 및 절차)에 따라 분석하였다. 연구 결과, 코칭 연구는 2021년 이후 증가 추세였으나, 국내 연구는 국외 연구에 비해 매우 미흡한 실정이었다. 연구 설계는 코칭의 개별화된 특성을 반영한 단일대상연구가 다수였으며, 참여자는 특수교사보다 일반 유아교사(보육교사 포함)의 비중이 높았다. 대상 유아는 주로 자폐 범주성 장애와 발달지체였다. 코칭의 독립변인은 자연적 교수 전략과 피라미드 모델 실행 지원이 주를 이루었으며, 종속변인으로는 교사의 전략 실행 충실도가 가장 빈번하게 측정되었다. 코칭 방법은 대면과 비대면을 혼합한 형태가 많았고, 관찰과 실행 기반 피드백이 핵심 전략으로 활용되었다. 이와 같은 결과를 토대로 국내 유아특수교육 환경에서 교사 코칭 프로그램을 활성화하기 위한 방안과 후속 연구를 위한 제언을 논의하였다.

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장애유아 통합학급 유아교사의 개정 누리과정 실행 경험에 대한 질적 메타분석 연구 = Qualitative meta-analysis study on the experience of implementing the revised Nuri curriculum by early childhood education teacher in inclusion class for children with disabilities 박희숙 p. 1-24
국내외 어린이 미디어 속 자폐스펙트럼장애 등장인물의 진단적 특성과 상호작용 방법 분석 = Analysis of diagnostic characteristics and interaction of children's media portraying autistic characters in South Korea and the United States 김희수, 강이제, 성민주, 박지혜, 최보인 p. 25-59
특수교육대상유아를 교육하는 교사 대상 특수교육 코칭 프로그램의 연구 동향 및 과제 = Review of literature on special education coaching programs for teachers of young children with special needs 남해인, 김여경 p. 61-85
다층구조기반 도전행동 지도전략에 대한 영유아 교사의 중요도·활용도 인식과 부정적 훈육행동 활용 간의 관계 = The relationship between early childhood teachers' perceptions of the importance and use of multi-tiered strategies for addressing challenging behavior and their use of negative discipline practices 신현주, 허계형 p. 87-106
LDA 토픽 모델링 기반 장애 및 발달지연 위험 영유아 가족지원 연구의 시계열 동향분석 = LDA topic modeling of temporal trends in family support research for young children with disabilities and at risk of developmental delays 최에스더 p. 107-131

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