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본 연구의 목적은 기후변화에 관한 디자인 씽킹 기반 융합인재교육(STEAM)이 초등학교 5학년 학생들의 기후소양 및 창의적 문제해결력에 미치는 효과를 알아보고자 하는 데 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 기후소양 및 창의적 문제해결력 관련 선행연구 및 이론을 고찰하였으며, 이를 바탕으로 본 융합인재교육을 효과적으로 적용할 수 있는 주제를 선정하여 프로그램을 개발하였다. 연구 대상은 B광역시 S초등학교 5학년 23명을 단일집단으로 선정하였다. 실험 처치 기간동안 연구집단은 개발된 수업 10차시를 적용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 기후변화에 관한 디자인 씽킹 기반 융합인재교육이 초등학생들의 기후소양에 긍정적 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 기후변화에 관한 디자인 씽킹 기반 융합인재교육이 초등학생들의 창의적 문제해결력 함양에 유의미한 영향이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 기후변화에 관한 디자인 씽킹 기반 융합인재교육 후 학생들의 행동을 관찰한 결과 기후변화에 대한 이해가 깊어졌으며, 환경 보호에 대한 의지를 다지고 일상생활 속에서 스스로 실천할 수 있는 작은 일에서부터 실천하기 위해 노력하는 것을 알 수 있었다. 이와 같은 결과는 기후변화에 관한 디자인 씽킹 기반 융합인재교육(STEAM)이 학생들의 창의적 사고를 함양시키고, 기후변화에 대한 심각성을 인식하게 하였으며, 이를 토대로학생들 스스로 탐구 문제에 대한 협력적 문제 해결을 함으로써 학습의 내재화가 이루어졌기 때문으로 판단된다.

The purpose of this study was to investigate the effects of STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) education based on design thinking on climate literacy and creative problem-solving abilities among 5th-grade elementary school students, concerning climate change.

To achieve this goal, relevant previous studies and theories on climate literacy and creative problem-solving were reviewed. Based on this foundation, a program was developed to effectively apply this interdisciplinary education. The study focused on 23 5th-grade students from S Elementary School in B City as a single group. During the experimental period, the research group applied the developed curriculum for 10 sessions. The results of this study are as follows.

First, it was found that STEAM education based on design thinking regarding climate change had a positive effect on elementary students' climate literacy. Second, it was observed that this educational approach significantly enhanced students' creative problem-solving abilities concerning climate change.

Third, observations of students' behaviors after participating in the STEAM education program indicated that they had developed a deeper understanding of climate change. They showed a strengthened commitment to environmental conservation and demonstrated efforts to practice environmental actions in their daily lives, starting from small actions they could undertake themselves. In conclusion, the results indicate that design thinking-based STEAM education on climate change has fostered students' creative thinking and enhanced their awareness of the seriousness of climate change. This approach has enabled students to internalize their learning by engaging in collaborative problem-solving for inquiry-based issues. Furthermore, it is likely to contribute to students developing an eco-friendly mindset and becoming climate-literate individuals with a deep understanding, discernment, and practical skills for addressing various environmental challenges they will face. Ongoing and in-depth research in this area is essential for continued progress.

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시연-개발 전이형 교수학습모형을 적용한 SW·AI교육이 예비 교원의 컴퓨팅 사고력과 AI 역량에 미치는 효과 분석 = The effects of software and AI education using a hybrid demonstration–development transitional model (DMM–DDD) on pre-service teachers’ computational thinking and AI competence 권민수, 송의성 p. [1], 5-21
개발 중심 모델 기반 교육용 로봇 수업이 예비 교사의 컴퓨팅 사고력 향상에 미치는 효과 분석 = Analyzing the effects of development-centered model-based educational robotics classes on pre-service teachers’ computational thinking 조아람, 송의성 p. [1], 23-42
기후변화에 관한 디자인 씽킹 기반 융합인재교육(STEAM) 프로그램이 초등학생의 기후소양과 창의적 문제해결력에 미치는 영향 = The effects of STEAM education based on design thinking on elementary school students' climate literacy and creative problem-solving abilities 김선희, 소금현 p. [1], 43-60
프로젝트 학습 기반 제로 웨이스트 교육이 초등학생의 환경 감수성 및 소비행동에 미치는 영향 = The effect of project learning-based zero waste on environmental sensitivity and consumption behavior of elementary school students 오채은, 배진호 p. [1], 61-82
비주얼씽킹 기반 과학 수업이 초등학교 고학년 학생들의 과학탐구능력과 과학에 대한 정의적 특성에 미치는 영향 = The effects of a visual thinking-based science lesson on upper elementary students’ scientific inquiry skills and affective attitudes toward science 박가영, 배진호 p. [1], 83-99
보드게임 제작을 활용한 기후변화 교육프로그램이 초등학생의 환경감수성과 자기효능감에 미치는 영향 = The effect of climate change education program using board game production on environmental sensitivity and self-efficacy of elementary school students 양혜빈, 소금현 p. [1], 101-117
2022 개정 교육과정 초등학교 수학 교과서 공학 도구의 기능과 인터페이스에 대한 고찰 = A study on the functions and interfaces of technological tools in elementary mathematics textbooks under the 2022 revised curriculum 이지희, 홍갑주, 장재영 p. [1], 119-143
STEAM 중심 생물의 한살이 수업이 초등학생의 생태 감수성과 창의적 문제해결력에 미치는 영향 = The effects of a STEAM-based life cycle science lesson on elementary students’ ecological sensitivity and creative problem-solving abilities 이승주, 이석희 p. [1], 145-161

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