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본 연구는 유아교사의 동작교육에 대한 인식(동작교육 실행 필요성 인식, 목적 이해, 효과 인식, 지식)과 교수창의성이 동작교수효능감에 미치는 영향을 분석하였다. 유아교육기관에 근무 중인 유아교사 362명을 대상으로 수집한 자료에 대해 기술통계, 상관분석, 위계적 회귀분석을 실시하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 주요 변인의 일반적 경향성을 분석한 결과, 교사들은 대체로 동작교육의 가치와 필요성을 긍정적으로 인식하며, 보통 이상 수준의 교수창의성과 동작교수효능감을 보였다. 둘째, 유아동작교육에 대한 인식의 하위요인, 교수창의성, 동작교수효능감 간에는 모두 유의한 정적 상관이 나타났다. 셋째, 위계적 회귀분석 결과, 교사의 인식 중 동작교육 실행 필요성 인식과 동작교육 지식, 그리고 교수창의성이 동작교수효능감에 유의한 정적 영향을 미쳤다. 이러한 결과는 유아교사의 동작교수효능감을 향상시키기 위해 교사의 동작교육에 대한 인식과 실제적 이해를 강화하고, 교수창의성을 함께 증진할 필요가 있음을 의미한다.

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대학의 창의적 학습환경 구성요인 탐색과 척도 타당화 = Exploring the factors of creative learning environments in universities and validation of a measurement scale 성은현, 성민, 오예림, 김도연, 김누리 p. 1-18
지적 호기심 척도의 타당화 = Validation of the epistemic curiosity scale : focusing on measurement equivalence between elementary and middle school students : 초·중학생 측정동등성을 중심으로 양다형, 이성혜, 함은혜 p. 19-38
창의적 성향이 공격성에 미치는 영향 = The effect of creative personality on aggression : the sequential mediating role of cognitive empathy and conflict resolution : 인지적 공감과 갈등해결의 순차적 이중매개효과 민지연 p. 39-55
유아교사의 유아동작교육에 대한 인식과 교수창의성이 동작교수효능감에 미치는 영향 = The effects of early childhood teachers' perceptions of movement education and teaching creativity on their teaching efficacy in movement education 강은미, 한지수 p. 57-73
웹 기반 디지털 매체를 활용한 집중형 집단미술치료 프로그램이 초등학교 고학년 아동의 정서지능에 미치는 영향 = The effects of an intensive group art therapy program using web-based digital media on the emotional intelligence of upper elementary school children 서정완, 전수경, 박인우, 지서영, 최인화, 김민서 p. 75-98

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