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본 연구는 중학교 1학년 학생 네 명을 대상으로 양에 대한 인식(내포량, 외연량)과 연속성에 대한 인식 및 이들 간의 관계를 탐구하기 위해 임상면담을 하였다. 그 결과 두 양을 외연량의 연합으로 인식한 학생(가영), 외연량의 연합으로 새로운 양을 인식한 두 명의 학생(나영, 다영), 내포량으로 인식한 학생(라영)도 있었다. 연속성에 대한 인식에서 가영이와 나영이는 ‘값의 조정’, 다영이는 ‘덩어리 연속 공변’, 라영이는 ‘부드러운 연속 공변’을 보였다. 이와 같은 연구 결과를 토대로 본 연구는 학생들의 일관된 양적 추론 방식, 연속성을 인식하는 데 있어 양에 대한 인식의 중요성, 특히 내포량에 대한 인식의 필요성을 시사점으로 제시하였다.

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
중학교 1학년 학생들의 양에 대한 인식과 공변 추론 분석 = An analysis of 7th grade students' conceptions of quantity and covariational reasoning 박종희 p. 947-969
틴커캐드(Tinkercad)를 활용한 수학 프로젝트 학습 과정의 특성 분석 = An analysis of the characteristics of a mathematics project learning process using Tinkercad 강윤지 p. 971-989
함수적 접근에 따른 정적분 개념 이해 = Understanding the concept of the definite integral through a functional approach 이정민, 조민식 p. 991-1018
수학적 창의성 지도를 위한 예비교사들의 과제 변형에 대한 연구 = A study on the prospective teachers' task-transformation for instructing mathematical creativity 나귀수 p. 1019-1039
고등학생 두 소집단의 공학 도구를 활용한 수학적 모델링 활동 비교 = An activity theory analysis of two high school groups' mathematical modeling with technological tools : 활동이론 기반 분석을 중심으로 송채원, 이경화 p. 1041-1066
초등학교 기초학력전담교사의 기초 수리력 지도에 대한 인식 및 지도 실태 = Perceptions and practices of teachers dedicated to basic academic skills in teaching foundational numeracy in elementary schools 선우진, 이유진 p. 1067-1088
초등학생은 2차원 공간에서 점의 위치를 어떻게 파악하는가 = An analysis of elementary school students' levels of identifying point location in two-dimensional space : Piaget의 인식 수준을 중심으로 장혜원 p. 1089-1107
고교학점제 도입에 따른 고등학교 수학 교과 최소 성취수준 보장지도 운영 사례 분석 = Analyzing the implementation of minimum achievement level assurance guidance in high school mathematics under the high school credit system 오세준, 최정원, 이재교 p. 1109-1138
터치스크린 기반 공학 도구 환경에서 미분계수를 탐구하는 고등학생의 수학적 담론 분석 = An analysis of high school students' mathematical discourse on exploring the derivative in a touchscreen-based digital environment 이민정, 이경화 p. 1139-1165
수학 평가 문항에서 가추적 사고의 탐색 = Exploring abductive reasoning in mathematics assessment items 박수민, 이세형 p. 1167-1190
우리나라 수학 교사 전문성 규준 개발을 위한 델파이 연구 = A Delphi study on the development of professional standards for mathematics teachers in South Korea 김연, 김동원 p. 1191-1218
한 중등 수학교사의 AI 통합 논증 수업 설계 지원 사례 분석 = A case study on supporting a secondary mathematics teacher's AI-integrated lesson design for fostering students' argumentation : theoretical networking of instrumental orchestration and noticing : 도구 통합 이론과 노티싱의 이론적 네트워킹 이경화, 박진형, 신동조, 이송희 p. 1219-1253
예비 수학교사의 문제제기 활동과 PCK 분석 = Problem-posing activities and PCK analysis of pre-service mathematics teachers 이석원, 장윤수 p. 1255-1277

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