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본 연구는 사회구성주의 관점에서 대학생들의 협력학습 경험을 탐색하고, 그 경험 속에서 드러나는 협력의 의미와 학습자 간 상호작용의 양상을 규명하는 데 목적이 있다. 이를 위해 I대학교에서 IUEXCEL 교육모델 기반의 협력 중심 수업을 수강한 대학생을 대상으로 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 실시하였으며, 주제분석방법을 활용하여 자료를 분석하였다. 연구 결과, 대학생들의 협력학습 경험은 ‘상호작용과 공동의 의미 구성’, ’공동체적 학습 경험’, ‘갈등과 협력적 조정’, ’맥락적·실제적 학습경험’의 네 가지 주제로 도출되었다. 학습자들은 팀 내 상호작용을 통해 공동의 의미를 구성하며, 언어와 도구를 매개로 사고를 정교화하였다. 또한 과제 중심에서 공동체적 학습으로 인식이 전환되면서 적극적 참여 의지와 전공 정체성을 형성하였다. 협력 과정에서 발생한 갈등은 의견 조율과 협상을 통해 해결되었으며, 전공 현장과 연계된 실제적 학습은 근접발달영역 내에서의 상호 비계설정을 통해 학습자의 발달을 촉진하였다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 대학교육에서 효과적인 협력학습 설계를 위한 실천적 시사점을 논의하였다.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
비판인종이론적 글쓰기와 한국 다문화교육 연구로의 적용 가능성 = Critical race theory writing and its applicability to multicultural education research in Korea 최수안 p. 1-19
사회학에서 연구자 경험 서술의 인식론적 의미 = Researchers' experiential narratives in sociology : dialogical constructionism in Japan : 일본 대화적 구성주의를 중심으로 이지연 p. 21-44
포스트휴먼 질적연구방법으로서 코드북-만들기 = Codebook-making as a posthuman research method : a methodological reflection with actor-network theory : 행위자-네트워크 이론과 함께하는 방법론적 성찰 유병준, 최백현, 이경미 p. 45-74
흔들려도 괜찮을까? = Is it okay to waver? : an autoethnography on identity work and career reconstruction of a midlife female police officer : 중년여성경찰의 정체성작업과 진로재구성에 관한 자문화기술지 반미정, 안윤정 p. 75-113
2022 개정 통합교과 교육과정에 대한 교사의 이해 = Teachers' understanding of the 2022 revised national curriculum for elementary integrated subjects 강이화 p. 115-137
경력교사 의원면직의 의미 = Veteran teacher's resignation : an autoethnographic confession and reflection of a teacher in his 40s : 교직을 이탈한 한 40대 교사의 자문화기술지적 고백과 성찰 이정표, 김성훈 p. 139-176
한 초등학교 전문상담교사의 직업정체성 형성 과정에 관한 자문화기술지 = An autoethnography on the occupational identity formation of a professional counselor in an elementary school 허완 p. 177-201
사회구성주의 관점에서 본 대학생의 협력학습 경험에 관한 질적 연구 = A qualitative study on university students' collaborative learning experiences from a social constructivist perspective 권나연, 강미영 p. 203-236
상담자의 꿈을 통한 자기분석에서의 자기수용 경험 = Counselors' experiences of self-acceptance through dreambased self-analysis 양서연, 김세영 p. 237-264
한 초등학교 교사의 환경교육 실천 경험에 대한 자문화기술지 = An autoethnography on an elementary school teacher's experience practicing environmental education 김수연, 이동성 p. 265-296
초등학교 교사들의 개념기반 탐구학습 지도 경험에 대한 질적 사례연구 = A qualitative case study of elementary school teachers' experiences in teaching concept-based inquiry learning 이동성, 김연경 p. 297-326
공동 주체로서 교사들의 공동 주도성 실천 경험에 대한 해석현상학적 분석 = An interpretative phenomenological analysis of teachers' experiences of practicing co-agency 김지수, 서경혜 p. 327-357
심리적 외상과 우울 속에서 삶을 다시 살아내다 = Living life anew amid psychological trauma and depression : an arts-based narrative inquiry into the lives of North Korean women defectors : 북한이탈여성의 예술기반 내러티브 탐구 고보민, 임나영 p. 359-388
이혼과 재결합을 반복한 중년 부부의 삶에 관한 내러티브 탐구 = A narrative inquiry into the life of a middle-aged couple who repeatedly experienced divorce and reconciliation : focusing on changes in marital conflict : 부부 갈등 변화를 중심으로 김순환, 구자경 p. 389-414
부산 마을교육활동가들이 겪는 난관 경험에 대한 질적 이해 = A qualitative understanding of the challenges experienced by community education activists in Busan 김필성, 조상희 p. 415-447

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