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본 연구는 A 대학의 비교과 영어 클리닉 프로그램이 2024년 1학기 설계 변화를 통해 학생들의 만족도 및 학습 경험에 어떠한 영향을 미쳤는지를 혼합 연구 방식으로 분석하였다. 기존 글쓰기 중심이던 프로그램을 말하기, 듣기, 문법 등 다양한 영역으로 확대하고, 대면과 비대면 병행 및 다회 참여를 허용한 결과, 전반적 만족도, 교수자 피드백, 학습 성과, 참여 의사 및 추천 의사 등 주요 지표가 모두 통계적으로 유의미하게 상승하였다(p < .01). 특히 교수자의 친절함과 개인 맞춤형 지도는 학생들의 자신감과 학습 동기 증진에 직접적인 영향을 주는 핵심 요소로 드러났다. 반면, 대면, 비대면 그리고 혼합의 참여 방식은 학생 만족도에 유의미한 영향을 미치지 않아, 운영 품질과 교수자 피드백의 질적 요소가 더 중요함을 시사하였다. 본 연구는 비교과 영어 프로그램에서 교수자의 정서적 지원과 긍정적 태도가 학생의 정의적 영역을 촉진하여 학습 성과를 높일 수 있음을 보여준다.

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혼합형 생존 수영 교육모델을 적용한 대학 교양 수영 수업의 학습 성과 분석 = Development of a blended survival swimming education model combining online learning and offline practice : application and analysis of learning outcomes in university general swimming classes 김성훈 p. 1-19
비교과 영어 클리닉 프로그램 변화가 학생 만족도와 학습 경험에 미치는 영향 = Redesigning an extracurricular English clinic : impacts on student satisfaction and learning at university A : A 대학 사례를 중심으로 배연숙 p. 21-46
비교과 프로그램 참여와 대학생의 융합역량 인식 연구 = A study on the university student's convergence competency and participation in co-curricular programs 추소영 p. 47-66
비교과 프로그램 CQI와 만족도 조사의 비교 및 그 함의 = Continuous quality improvement and satisfaction assessment in extra-curricular education : insights from a case of H university : H대학의 사례 이승연 p. 67-97

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