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본 연구는 미하일 바흐친의 카니발리즘 이론을 중심으로, 페드로 알모도바르의 초기 장편 영화에 나타나는 전복의 미학과 사회문화적 함의를 분석한다. 특히 바흐친이 제시한 네 가지 카니발리즘 범주(친숙화, 기이함, 이질적 결합, 비속화)를 이론적 틀로 설정하여, <페피, 루시, 봄 그리고 다른 사람들>, <신경쇠약 직전의 여자들>, <키카> 세 작품을 중심으로 서사, 인물, 미장센에 나타난 카니발리즘의 미학적 전략을 고찰한다.

바흐친의 문학 중심 이론을 시청각 서사에 확장 적용함으로써 알모도바르 영화 속 여성 인물과 젠더 재현, 그리고 권위주의 해체의 미학적 장치를 재해석한다. 더 나아가 알모도바르 영화 전반에 흐르는 카니발리즘 구조를 탐색함으로써 영화학·문화비평·젠더 연구 간 학제적 대화를 촉진하고, 포스트 프랑코 시대 스페인의 탈권위적 정동과 미학을 조명한다.

또한 문화예술교육적 함의 차원에서, 본 연구의 네 범주는 장면의 색채·소품·구도·대사에 대한 증거 기반 판독을 유도하여 비판적 미디어 리터러시와 젠더 감수성, 다성적 관점 수용 능력을 함양하는 해석 프레임으로 기능한다. 특히 ‘비속화’와 ‘이질적 결합’의 분석은 권위와 규범의 표상을 성찰적으로 재검토하게 하며, ‘친숙화’와 ‘기이함’은 일상/비일상 경계의 재배치를 논의하는 교육에 적용할 수 있다. 구체적인 교수·학습 설계는 후속 과제로 남기되, 본 연구는 문화예술교육 맥락에서 비판적 고찰을 촉진하는 기초적 해석적 틀을 제시한다.

This study analyzes the aesthetics of subversion and the socio-cultural implications in Pedro Almodóvar’s early features through the lens of Mikhail Bakhtin’s theory of carnivalism. Taking Bakhtin’s four core categories—familiarization, eccentricity, mesalliance, and profanation—as the analytical frame, it examines narrative, characterization, and mise-en-scène in three films: Pepi, Luci, Bom y otras chicas del montón (1980), Mujeres al borde de un ataque de nervios (1988), and Kika (1993).

By extending Bakhtin’s literature-oriented theory to an audiovisual medium, the study reinterprets Almodóvar’s representations of women and gender, as well as his aesthetic devices of de-authoritarianization. Further, by tracing the carnivalistic structure across Almodóvar’s oeuvre, it fosters interdisciplinary dialogue among film studies, cultural criticism, and gender studies, and illuminates the de-authoritarian affect and aesthetics of post-Franco Spain.

In terms of educational implications, the four categories function as a heuristic for evidence-based scene reading—attending to color, props, framing, and dialogue—to cultivate critical media literacy, gender sensibility, and receptivity to polyphonic viewpoints. Analyses of “profanation” and “mesalliance” encourage reflective reassessment of authority and norms, while “familiarization” and “eccentricity” support classroom activities that interrogate the boundary between the everyday and the extra-ordinary. While detailed instructional design remains a task for future work, this study proposes a foundational interpretive framework to facilitate critical viewing and reading within arts and cultural education.

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아르떼 포베라와 성리학의 문화예술 교육적 함의 = Arte Povera and neo-Confucianism: implications for arts and culture education : materiality and processuality in the age of AI : AI 시대 물질성과 과정성에 대하여 임지은, 정진원, 김재준 p. 1-24
2017년 개정 문화예술교육사 교수요목의 비판적 검토 = A critical review of the 2017 revised arts and culture education instructor curriculum : focusing on the CIPP model : CIPP 모형을 중심으로 이도연 p. 55-84
학교 음악교육에 대한 생성형 AI의 영향 = The impact of generative AI on school music education 박은승 p. 85-104
다문화가족의 식사의례에서 베트남 결혼이주여성의 어머니 역할 문화인지와 혼종성 = Cultural cognition and hybridity in mothering of Vietnamese marriage immigrant women in the mealtime rituals of multicultural families 윤갑정 p. 179-207
분권 시대 문화예술교육 기초거점에 대한 행위자 인식 = Different perceptions of actors in arts education concerning ‘the local post for arts education’ during the decentralization process : 행위자 특성에 따른 차이에 집중하여 나보리, 신혜선, 임학순 p. 25-53
노자 자연사상이 유아부모교육에 주는 시사점 = Implications on early childhood parent education based on Lao Tzu’s idea of nature 이은하, 이소영 p. 131-152
통합예술프로그램을 통한 예술적 개입의 의미 탐구 = Exploring the meaning of artistic intervention through an integrated arts program : a case study of the 『O-Gwang Sseurigo!』 program : 『오광 쓰리고!』 프로그램 사례를 중심으로 이아름, 문재원 p. 433-459
부모참여형 유아 문화예술교육 프로그램에 대한 현상학적 연구 = Phenomenological study of parent-participatory early childhood arts education programs : focusing on the happy arts olympics program : 행복예술올림픽 프로그램을 중심으로 양보은, 심숙영 p. 105-130
문화예술교육이 지역아동센터 아동의 삶의 만족도에 미치는 영향 = The impact of arts and culture education on life satisfaction among community child centers : mediating effect of self-esteem moderated by grit : 그릿에 의해 조절된 자아존중감의 매개효과 홍나미, 정익중 p. 153-177
북한이탈주민의 학습아비투스에 대한 연구 = A study on the learning habitus of North Korean refugees 조재민, 이병준, 김재숙 p. 209-235
조선왕조 의궤를 통한 박물관 노인회상 교육프로그램 설계 연구 = A design study on museum-based reminiscence education program for older adults through the Uigwe of the Joseon Dynasty 김채원 p. 409-432
동시대 미술작품을 활용한 통합적 미술교육이 유아의 감성지능, 미술감상능력에 미치는 영향 = The effects of contemporary art infused integrated art-education on young children’s emotional intelligence and art appreciation 조은지, 김민정 p. 317-342
알모도바르와 카니발리즘 전복·해체의 미학과 = Almodóvar and carnivalism : the aesthetics of subversion and dissolution and their implications for arts education : 문화예술교육적 함의 : <페피, 루시, 봄>, <신경쇠약 직전의 여자들>, <키카>를 중심으로 이태리 p. 237-260
소리 교육에 대한 중등 음악 교사의 인식 = Music teachers’ perceptions of sound education 박송희 p. 261-281
K-POP을 활용한 민요 창작 수업 사례를 통한 청소년의 문화 정체성 형성과정 탐색 = Adolescents’cultural identity formation through a folk song creation class integrating K-POP 심수연, 이수진 p. 283-315
외국인 유학생의 전환적 문화교육으로서의 문화예술치유 프로그램 운영사례 = Implementing an arts-based healing program as transformative cultural education for international students in South Korea 이현정 p. 387-408
뮤지컬 예술강사 역량모형 개발 = A competency model for musical theatre teaching artists : focusing on the field of culture and arts education : 문화예술교육현장을 중심으로 이예진 p. 343-386

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