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본 연구는 영어권 아동 초급 한국어 학습자를 위한 국어 로마자 표기법 활용 발음 지도 방안을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해 영어권 아동의 발음 습득 특성과 오류 양상을 분석하여 한국어의 자음 중 평음⋅격음⋅경음 발음의 문제를 구체적으로 점검하고, 국어의 로마자 표기가 영어권 아동 학습자에게 교육적으로 유의미하게 활용될 수 있음을 밝히면서, 실제 언어 현실을 중심으로 한 한국어 발음수업의 지도 방안을 구체적으로 구상하였다.

이 연구의 결과로 영어권 아동 학습자가 ‘평음–격음–경음’ 간의 음운적 차이를 인식하고 이를 실제 발화로 연결할 수 있도록 수업에서의 지도 방안을 ‘시각 인식 중심 확인 활동, 청각 변별 중심 발음 연습, 촉각 놀이 중심 수행 활동’으로 구분하여 지도 내용과 함께 예시 자료 등을 구체적으로 제시하였다.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
실효성에 기반한 외래어 교육의 수업 모형 구축 = Developing an instructional model for loanword education based on practical effectiveness 양영희 p. 5-37
청소년 시의 학교 공간 인식과 주체성 = Spatial perception of school in Korean adolescent poetry and subjectivity 박소용 p. 39-66
종간공동체의 문학교육적 활용 가능성 고찰 = A study on the possibility of inter-species community for literature education 류명옥 p. 67-98
한국인 모어 화자와 GPTs의 사과화행 인접쌍 실현 비교 연구 = A comparative study of apology adjacency pair realizations in native Korean speakers and GPTs 김장식, 조윤경 p. 99-120
영어권 아동 학습자를 위한 로마자 표기법 활용 한국어 발음 지도 방안 = A Korean pronunciation instruction method using Romanization for English-speaking child learners : focusing on the relationship between the plain, aspirated, and hard sounds : 평음⋅격음⋅경음 자음 체계를 중심으로 노미숙, 송현정 p. 121-145
한국어 교육에서의 품사 통용 교수 방안 연구 = A study on teaching method of multiple word class in Korean language education 조설, 허원영 p. 147-176
디지털 글쓰기교육과 교수자의 역할에 대한 논의 = Discussion of digital writing education and the role of instructors : focusing on otherness-based writing tasks : 타자성 글쓰기 과제를 중심으로 권미란 p. 177-204

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