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본 연구에서는 󰡔재외동포를 위한 한국어󰡕(2020) 교재의 문화 영역을 분석하고, 그 결과를 바탕으로 동영상 콘텐츠를 결합한 문화 교수­학습 방안을 제안하였다. 재외동포 대상 교육은 언어 습득을 넘어 학습자의 정체성 회복을 지향해야 한다는 점에서, 문화 교육은 체험적 이해와 감정적 참여를 유도할 수 있도록 설계되어야 한다. 그런데 󰡔재외동포를 위한 한국어(2020)󰡕의 문화 영역은 설명형·비교형 중심의 지식 전달 방식에 머물러 있어 학습자의 감정적 참여와 체험적 이해를 유도하기 어렵다는 한계가 있다.

이러한 문제점을 보완하기 위해 본 연구에서는 멀티모달 학습 원리 및 Kolb(1984)의 경험학습 이론을 토대로, 초등학교 저학년 아동 학습자 대상 입문 교재인 󰡔재외동포를 위한 한국어󰡕 1-2권에 나오는 ‘설날’의 수업 모형을 제안하였다. 이 수업 모형은 영상 시청을 통한 감정 몰입, 장면 기반 의미 발견, 세배·윷놀이와 같은 체험 활동, 비교 문화 탐구, 정체성 표현 과제로 이어지는 단계적 구조를 가진다. 이를 통해 학습자는 문화를 단순 지식이 아니라 감각적·정서적 경험으로 수용하며, 한국 문화와 자신의 문화를 통합적으로 이해하고 정체성을 함양할 수 있게 될 것이다. 본 연구는 해외 한글학교에서 가장 보편적으로 사용되고 있는 공공 교재를 기반으로 수업 모형을 제시함으로써 현장 적용 가능성을 높였다는 점에서 의의가 있다.

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현대몽골어 복합 과거시제의 ‘과거 기준시의 현재(과거의 현재)’에 대한 한국어 대응표현 연구 = A study on the Korean corresponding expression of 'present in the past' in the compound past tense of modern Mongolian : focusing on the forms '-аа4(-аа4гүй){-даг4} бай{-лаа4, -в, -жээ/чээ}' and '-аа4(-аа4гүй){-даг4} бай{-сан4}' : ‘-аа4(-аа4гүй){-даг4} бай{-лаа4, -в, -жээ/чээ}’, ‘－аа4(-аа4гүй){-даг4} бай{-сан4}’ 형태를 중심으로 김기성 p. 7-40
강희안의 문학에 반영된 ‘한(閑)’의 지향 = The pursuit of 'being in peace(閑)' in Hui-an Kang's literature 김연주, 김난주 p. 41-70
北宋의 高麗 인식과 외교적 신뢰 형성의 조건 = Conditional diplomatic trust in the Northern Song's Perception of Goryeo : with a focus on the Xu zizhi tongjian chanbian : 『續資治通鑑長編』에 나타난 송의 고려문화 인식을 중심으로 김윤정 p. 71-113
파리 주교의 ‘금지된 사랑’ = 'Forbidden love' for bishop of Paris : the condemnation of 1277 revisited : 1277년 단죄의 재조명 김율, 정현석 p. 115-158
일제강점기 동화의 악인 형상화와 이데올로기적 기능 연구 = A study on villainous characterization and its ideological functions in Japanese colonial-era folktale anthologies : the remaking of Nolbu, tiger caricature in fables, and the stepmother as the sole female antagonist : 전래동화집의 호랑이 희화화, 계모 표상, ‘못생긴 악인’ 담론을 중심으로 박수빈 p. 159-184
인공행위자의 돌봄노동과 돌봄실천의 가능성 = Artificial agents, care labor, and the possibility of care practice 이양숙 p. 185-216
하이데거의 데카르트 읽기 = Heidegger's reading of Descartes : the ontology of the worldless I and the metaphysics of limited subjectivity : 세계 잃은 나의 존재론과 제약적인 주체성의 형이상학 이재훈 p. 217-250
재외동포 아동 학습자를 위한 한국 문화 교육 방안 연구 = A study on Korean culture education for overseas Korean children : focusing on the Textbook Korean for Overseas Koreans(2020) : 『재외동포를 위한 한국어』(2020) 교재를 기반으로 장향실 p. 251-277
단군 문화콘텐츠의 사례와 과제 = Current conditions and challenges of Dangun cultural contents 조원진 p. 279-318
하이데거에서 죽음과 불안은 현존재의 책임을 어떻게 보증하는가? = How do death and anxiety secure Dasein's responsibility in Heidegger? : an existential elucidation through the psychological model of the 'bystander effect' : ‘방관자 효과’의 심리학적 모델을 통한 실존론적 해명 한기하 p. 319-366

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