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본 연구의 목적은 수업과 연계한 국어과 서·논술형 평가를 경험한 학습자의 반응을 분석하여, 서·논술형 평가를 교육 현장에 효과적으로 통합하는 방안을 모색하는 것이다. 이를 위해 ‘수업과 연계한 국어과 서논술형 평가’를 백워드 설계와 과정 중심 평가의 관점에서 구체화하고, 실제「언어와 매체」 수업 맥락에서 서·논술형 평가를 설계, 실행한 뒤, 학습자의 사전, 사후 인식을 분석하였다.

학습자는 서·논술형 평가를 ‘정확한 이해 여부를 측정하는 평가’로 인식하였으나, ‘단순 지식과 암기 중심의 문항, 채점 결과의 공정성과 신뢰성에 대한 의심’을 표명하였다. 이후 수업은 ‘형성평가용 서·논술형 평가 문항을 통한 반복적 연습’, ‘생성형 인공지능 피드백의 비판적 활용을 통한 성장과 발전’, ‘자기 채점 전략을 활용한 채점 결과의 신뢰도 확보’를 중심으로 진행되었다. 이 같은 수업에 대한 학습자의 사후 반응은 긍정적 측면과 부정적 측면으로 나뉘었다.

이 같은 결과를 종합적으로 반영하여 서·논술형 평가를 교육 현장에 효과적으로 통합하기 위한 시사점을 제언하였다. 첫째, 수업 설계 단계에서부터 순환적 평가 모형을 체계적으로 구조화해야 한다. 둘째, 서·논술형 평가 전문성이 평가 문해력 혹은 정체성의 문제로 다루어져야 한다. 셋째, 생성형 인공지능과 같은 기술은 채점자의 편의와 효율성 증진의 도구가 아닌 학습자의 비판적 수용과 주체적 판단을 강화하는 장치로 설계되어야 한다.

권호기사

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국가수준 학업성취도 평가의 ‘쓰기’ 영역 평가 결과 분석 = Analysis of writing assessment results in the national assessment of educational achievement : focusing on the 2015 revised curriculum period : 2015 개정 교육과정 시기를 중심으로 이정찬, 류수경 p. 7-45
수업과 연계한 국어과 서·논술형 평가에 대한 학습자 반응 분석 연구 = Learners' responses to Korean language arts constructed-response assessments integrated into instruction : focusing on the written language and media tests : <언어와 매체> 지필평가 상황을 중심으로 김형성 p. 47-91
단어 받아쓰기 규준 개발에 관한 연구 = The development of norms for word dictation 윤준채 p. 93-110
쓰기 과정의 관찰에 대한 학습자의 반응 연구 = Learners' responses to observing the writing process : focusing on observational learning as a method of writing instruction : 쓰기 교수 학습 방법으로서의 관찰학습에 관하여 최신혜 p. 111-152
서사 논증 글쓰기의 양상과 교육 방안 탐색 = Exploring the aspects and educational approaches of narrative argument writing 양정실, 이재기 p. 153-211
고등학교 학습자의 실험 보고서에 드러나는 희미한 은유(Faded Metaphor) 분석 = Faded metaphors in high school students' scientific experimental reports : applicability of transdisciplinary education focused on Korean language and science : 국어·과학 교과 융합의 실천 가능성 탐색 오민경, 주세형 p. 213-256
디지털 협력적 글쓰기에서 나타난 상호작용과 감정의 유형과 특징 = Types and characteristics of interaction and cognitive emotions in collaborative writing : focusing on the analysis of differences between high and low performing teams : 고성취 팀과 저성취 팀의 차이 분석을 중심으로 이지영 p. 257-316
고전문학의 트랜스미디어 활동을 통한 디지털 리터러시 교양교육 사례 연구 = A case study on digital literacy education through transmedia activities using literary texts : focusing on the Puss in Boots and Frankenstein : ‘장화신은 고양이’와 ‘프랑켄슈타인’ 수업 사례를 중심으로 박경우 p. 317-353
한국어 고급 학습자의 논설문에 대한 논증 구조 주석 말뭉치 구축 연구 = Building an annotated corpus of argumentative structures by advanced learners of Korean 허영수 p. 355-386

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