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본 연구는 고등학교급 학습자의 실험 보고서에 드러나는 ‘희미한 은유(faded metaphor)’의 양상을 분석하고, 이를 바탕으로 학교 현장에서 국어과와 타 교과가 학습자 언어 자료를 매개로 하여 협력하는 교과 융합의 실천 가능성을 탐색하고자 하였다.

이를 위해 서울 소재 한 고등학교의 2학년 학생들을 대상으로 실험 오차의 원인을 분석하게 하였고 그 분석 결과를 학습자가 직접 작성한 답안 자료를 수집하였다. 분석 결과, 학습자들은 실험에서의 사태를 언어화하는 과정에서 일상적 표현과 학문적 표현이 혼재하는 ‘희미한 은유’의 스펙트럼을 보였으며, 이는 학습자의 개념적·절차적 지식 발달 수준을 추론할 단서를 제공할 수 있음을 확인하였다. 또한, 과학과와의 교과 간 협의 및 국어과 후속 토의 과정에서, 교사들은 이러한 언어 분석이 학습자의 현재 성취에 대한 진단과 과정적 피드백에 유용하다는 점에 동의하였다. 한편, 교과 간 경계에 대한 교사들의 인식 역시도 뚜렷하여 도구 교과로서 국어과가 기여할 수 있는 학문 문식성 교육의 실천적 논의의 필요성을 확인하기도 하였다.

본 연구는 학습자의 희미한 은유를 지식 발달 과정의 증거로 재해석함으로써 과정 중심 피드백의 구체적 자원을 마련하고 교과 융합을 위한 국어과의 역할을 실천적으로 탐색하였다는 데에 그 의의가 있다.

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국가수준 학업성취도 평가의 ‘쓰기’ 영역 평가 결과 분석 = Analysis of writing assessment results in the national assessment of educational achievement : focusing on the 2015 revised curriculum period : 2015 개정 교육과정 시기를 중심으로 이정찬, 류수경 p. 7-45
수업과 연계한 국어과 서·논술형 평가에 대한 학습자 반응 분석 연구 = Learners' responses to Korean language arts constructed-response assessments integrated into instruction : focusing on the written language and media tests : <언어와 매체> 지필평가 상황을 중심으로 김형성 p. 47-91
단어 받아쓰기 규준 개발에 관한 연구 = The development of norms for word dictation 윤준채 p. 93-110
쓰기 과정의 관찰에 대한 학습자의 반응 연구 = Learners' responses to observing the writing process : focusing on observational learning as a method of writing instruction : 쓰기 교수 학습 방법으로서의 관찰학습에 관하여 최신혜 p. 111-152
서사 논증 글쓰기의 양상과 교육 방안 탐색 = Exploring the aspects and educational approaches of narrative argument writing 양정실, 이재기 p. 153-211
고등학교 학습자의 실험 보고서에 드러나는 희미한 은유(Faded Metaphor) 분석 = Faded metaphors in high school students' scientific experimental reports : applicability of transdisciplinary education focused on Korean language and science : 국어·과학 교과 융합의 실천 가능성 탐색 오민경, 주세형 p. 213-256
디지털 협력적 글쓰기에서 나타난 상호작용과 감정의 유형과 특징 = Types and characteristics of interaction and cognitive emotions in collaborative writing : focusing on the analysis of differences between high and low performing teams : 고성취 팀과 저성취 팀의 차이 분석을 중심으로 이지영 p. 257-316
고전문학의 트랜스미디어 활동을 통한 디지털 리터러시 교양교육 사례 연구 = A case study on digital literacy education through transmedia activities using literary texts : focusing on the Puss in Boots and Frankenstein : ‘장화신은 고양이’와 ‘프랑켄슈타인’ 수업 사례를 중심으로 박경우 p. 317-353
한국어 고급 학습자의 논설문에 대한 논증 구조 주석 말뭉치 구축 연구 = Building an annotated corpus of argumentative structures by advanced learners of Korean 허영수 p. 355-386

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