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본 연구의 목적은 러시아 바가노바 8년제 발레 교육과정에서 핵심 기술이 학년별로 어떻게 재도입·심화되는지를 규명하고, 그 구조를 브루너의 나선형 교육과정 이론과 연계해 해석하는 것이다. 이를 위해 「클래식 발레의 기본 원리(Basic Principles of Classical Ballet: Russian Ballet Technique)」(1969)와 「레닌그라드 발레학교 8년 커리큘럼(100 Lessons)」(1987), 바가노바 8년제 교수요강 및 선행 연구를 토대로 ‘연차×수업 영역×기술군×수행 매개변수’ 분석 틀을 적용한 질적 문헌분석을 실시하였다. 연구 결과 바(barre), 센터(center), 알레그로(allegro), 포앵트(pointe) 등 주요 수업 영역의 핵심 기술군은 초급의 기초 도입에서 중급의 수행 매개변수 상향, 고급의 복합 연결·공연 맥락 통합으로 이어지는 나선형 재도입·심화 구조를 보였다. 이는 바가노바 8년제 커리큘럼이 브루너의 나선형 교육과정 모델을 발레교육 맥락에서 구현한 사례임을 보여주며, 전문 예술교육에서 장기·단계적 훈련 체계의 교육과정적 정합성을 뒷받침한다. 또한 바가노바 커리큘럼을 기술 맵으로 구조화함으로써, 국내 발레교육의 수준별 기술 계열화와 표준화된 교육과정 개발을 위한 개념적 준거를 제시한다.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
장애무용 정책 방향과 과제 = Directions and challenges in disability dance policy 홍혜전 p. 19-51
바가노바 8년제 발레 교육과정의 나선형 재도입·심화 구조 분석 = The spiral repetition-deepening structure of the eight-year Vaganova ballet curriculum 백지혜 p. 53-68
무용수 대상 심리 연구의 트렌드 분석 = Trend analysis of psychological research on dancers 노미영 p. 69-82
발레 제작의 지속가능성 증진을 위한 구조적, 미학적 관점에 관한 고찰 = A study on structural and aesthetic perspectives for enhancing the sustainability of ballet production 박재홍 p. 83-95
치매 예방·치료를 위한 무용/움직임 DDD(Dance for Dementia Disease) Learning 동영상 콘텐츠 적용사례 = Application of dance/movement DDD learning video content for dementia prevention and treatment 홍미성, 홍혜전, 조진희 p. 97-120
“모두를 위한 무용(Dance for All)”의 맥락에서 댄스리터러시의 개념 및 구성요소 = Conceptualization of dance literacy in the context of ‘dance for all’ 김지안, 홍애령, 이지영, 박정주, 김은혜 p. 1-17

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