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본 연구는 언어혼종성의 관점에서 학령기 다문화가정 아동의 문식성 발달 양상을 탐색적으로 분석하고, 기존의 결핍 중심적 해석을 재고할 필요성을 제기하는 데 목적이 있다. 이를 위해 경남 C군에 재학 중인 다문화가정 초등학생 6명을 연구 대상으로 선정하고, 한국어 기반 읽기 평가도구인 KOLRA를 활용하여 해독, 읽기･듣기 이해, 음운 인식, 빠른 이름대기, 받아쓰기, 주제 글쓰기 등 문식성 하위 영역 수행을 분석하였다. 연구 내용은 아동의 문식성 수행을 형식적, 기능적, 인지적 혼종성의 세 차원으로 구분하여 해석하는 데 초점을 두었다. 연구 결과, 아동 간 문식성발달에는 뚜렷한 개인차가 나타났으며 일부 비표준적 언어 수행은 언어결핍이나 발달 지체로만 설명되기보다 가정 언어와 학교 언어가 상호작용하는 과정에서 형성된 혼종적 언어 처리의 결과로 해석될 수 있었다.

이러한 결과는 다문화가정 아동의 문식성을 생성적이고 역동적인 발달과정으로 이해할 필요성을 시사한다. 다만 단일 언어 기반 평가 도구를사용함에 따라 혼종성과 발달 요인을 명확히 구분하는 데에는 한계가 있었으며, 향후 담화 분석과 민족지학적 접근을 결합한 후속 연구가 요구된다.

Journal of the International Network for Korean Language and Culture 22-4, 249-282. This study examined literacy development in school-aged children from multicultural families through the lens of linguistic hybridity while challenging deficit-oriented interpretations. Six elementary students in County C, Gyeongnam Province, were assessed using the Korean Language-based Reading Assessment, covering decoding, comprehension, phonological awareness, rapid automatized naming, dictation, and thematic writing. Literacy was analyzed across three dimensions of hybridity: formal, functional, and cognitive. Results revealed marked individual differences. Several non-standard performances were better understood as hybrid language processing shaped by interactions between home and school languages rather than as language deficiency or developmental delay. These findings highlighted literacy development as a dynamic, generative process. However, reliance on a single assessment tool limited the distinctions between hybridity and developmental factors, underscoring the need for future research incorporating discourse analysis and ethnographic approaches. (Busan University of Foreign Studies, Gyeongsang National University)

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
국내 대학 한국어교육에서의 DEI 실천에 대한 교사의 인식 및 경험 = Korean language teachers’ perceptions and experiences of DEI implementation in university-Level Korean language education : based on a focus group interview : 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 바탕으로 곽혜윤 p. 1-35
현대몽골어 복합 과거시제의 한국어 대응 표현 연구 = A study on the Korean corresponding expressions of the compound past tense in modern Mongolian : the "auxiliary construction with a coordinating conjunctional connective suffix" expressing the present in past reference time ("present in the past") : ‘과거 기준시의 현재(과거의 현재)’를 표현하는 ‘본동사에 대등 접속 연결어미를 연결한 보조동사 구문’을 중심으로 김기성 p. 37-66
외국인 유학생을 위한 사무직 관련 직업역량 연구 = Occupational competencies for international students in office occupations : a needs analysis of foreign office workers : 외국인 사무직 근로자 대상 요구조사를 중심으로 레 프엉 화, 이경 p. 67-102
프랑스어권 한국어 학습자의 문어 말뭉치 기반 형태·통사적 오류 분석 = Morphosyntactic error analysis in a written corpus of Korean produced by French-speaking learners 박우빈 p. 103-128
유학생 대상 한국어 읽기 교재 개발의 사례 연구 = Development of a Korean reading textbook for international students : a case study focusing on teacher and learner reviews through classroom implementation : 현장 적용을 통한 교사와 학습자 검토를 중심으로 신필여, 이수미, 장문정 p. 129-158
일본의 한국어 말하기 평가에 대한 학습자 인식 조사 연구 = A survey study on learners’ perceptions of Korean speaking assessment in Japan 이경희, 이동준, 조현용 p. 159-189
한국어 말하기 대화 연습에서 생성형 AI–학습자 대화의 상호작용적 효과 분석 = Interactional effects of generative AI–learner dialogue in Korean speaking practice 이남호 p. 191-227
일본인 대학생 한국어 초급 학습자의 호칭어 사용에 관한 연구 = A study on the use of Korean terms of address by beginning-level Japanese learners of Korean 이순연 p. 229-248
언어혼종성 차원에서 학령기 다문화가정 아동의 문식성 발달에 관한 탐색적 사례 연구 = An exploratory case study on the literacy development of school-aged children from multicultural families through the lens of linguistic hybridity : focusing on six elementary school students in C county, Gyeongnam Province : 경남 C군 6명의 초등학생 아동을 중심으로 이영희, 이선빈 p. 249-282
한국어 듣기 전략 교수 학습을 위한 블렌디드 러닝 수업 설계 연구 = A study on the design of blended learning classes for Korean listening strategy teaching and learning 이정덕 p. 283-313
사회적 변인이 독일인 한국어 학습자의 불평 화행에 미치는 영향 = Influence of social variables on the complaint speech acts of German learners of Korean 이해영, 하지혜 p. 315-336
한국어 통역 학습자를 위한 섀도잉(shadowing) 훈련 모형의 유효성 연구 = A study on the effectiveness of the shadowing training model for Korean interpretation learners 임형재, 황완 p. 337-366

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