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본 연구는 사회적 거리와 사회적 지위가 한국인과 독일인 한국어 학습자의 불평 화행 수행 여부와 불평 표현 선택 양상에 미치는 영향을 비교･분석하였다. 이를 위해 사회적 거리(극소, 친, 극친)와 사회적 지위(화자<청자, 화자=청자, 화자>청자)를 교차시킨 18개 상황의 담화완성과제를 실시하고, 한국인 30명과 독일인 한국어 학습자 30명의 응답을 이항 로지스틱 회귀분석과 서열 로지스틱 회귀분석으로 분석하였다. 그 결과, 불평 화행 수행 여부에서는 고맥락･저맥락 문화 차이가 뚜렷하게 나타났는데, 고맥락 문화권인 한국인은 극친 관계에서 불평 수행을 자제한 반면, 저맥락 문화권인 독일인 한국어 학습자는 사회적 거리가 가까워질수록 불평 수행 가능성이 증가하였다. 한편 불평 표현 선택에서는 기대와달리 두 집단 모두 비교적 직접적인 표현을 빈번하게 선택하여, 수행 여부와 표현 선택이 서로 다른 차원의 의사결정 과정임이 확인되었다. 또한 사회적 변인의 영향력 비교 결과, 사회적 지위의 영향은 제한적인 반면 사회적 거리가 불평 화행 수행과 표현 선택을 보다 강하게 설명하는변인으로 나타났으며, 특히 한국인 집단에서는 세대 요인이 권력관계보다 중요한 설명 요인으로 작용했을 가능성이 시사되었다.

Journal of the International Network for Korean Language and Culture 22-4, 315-336. This study examines how social distance and social status affect complaint speech acts’ performance and expression among native Korean speakers and German Korean learners. A discourse completion test with 18 situations crossing social distance (distant, familiar, and intimate) and social status (speakerhearer) was conducted with 30 Korean speakers and 30 German learners. Responses were analyzed using binary and ordinal logistic regression. Results showed clear high- versus low-context cultural differences in complaint performance: Generally, Korean speakers did not complain in intimate relationships, while German learners complained as social distance decreased. Contrary to expectations, both selected relatively direct complaint expressions; thus, the decision to complain and choice of expression follow different pragmatic processes. Social distance was a stronger predictor than social status; thus, relational factors shape power relations more effectively than complaint behavior. (Ewha Womans University, Seokyeong University)

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
국내 대학 한국어교육에서의 DEI 실천에 대한 교사의 인식 및 경험 = Korean language teachers’ perceptions and experiences of DEI implementation in university-Level Korean language education : based on a focus group interview : 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 바탕으로 곽혜윤 p. 1-35
현대몽골어 복합 과거시제의 한국어 대응 표현 연구 = A study on the Korean corresponding expressions of the compound past tense in modern Mongolian : the "auxiliary construction with a coordinating conjunctional connective suffix" expressing the present in past reference time ("present in the past") : ‘과거 기준시의 현재(과거의 현재)’를 표현하는 ‘본동사에 대등 접속 연결어미를 연결한 보조동사 구문’을 중심으로 김기성 p. 37-66
외국인 유학생을 위한 사무직 관련 직업역량 연구 = Occupational competencies for international students in office occupations : a needs analysis of foreign office workers : 외국인 사무직 근로자 대상 요구조사를 중심으로 레 프엉 화, 이경 p. 67-102
프랑스어권 한국어 학습자의 문어 말뭉치 기반 형태·통사적 오류 분석 = Morphosyntactic error analysis in a written corpus of Korean produced by French-speaking learners 박우빈 p. 103-128
유학생 대상 한국어 읽기 교재 개발의 사례 연구 = Development of a Korean reading textbook for international students : a case study focusing on teacher and learner reviews through classroom implementation : 현장 적용을 통한 교사와 학습자 검토를 중심으로 신필여, 이수미, 장문정 p. 129-158
일본의 한국어 말하기 평가에 대한 학습자 인식 조사 연구 = A survey study on learners’ perceptions of Korean speaking assessment in Japan 이경희, 이동준, 조현용 p. 159-189
한국어 말하기 대화 연습에서 생성형 AI–학습자 대화의 상호작용적 효과 분석 = Interactional effects of generative AI–learner dialogue in Korean speaking practice 이남호 p. 191-227
일본인 대학생 한국어 초급 학습자의 호칭어 사용에 관한 연구 = A study on the use of Korean terms of address by beginning-level Japanese learners of Korean 이순연 p. 229-248
언어혼종성 차원에서 학령기 다문화가정 아동의 문식성 발달에 관한 탐색적 사례 연구 = An exploratory case study on the literacy development of school-aged children from multicultural families through the lens of linguistic hybridity : focusing on six elementary school students in C county, Gyeongnam Province : 경남 C군 6명의 초등학생 아동을 중심으로 이영희, 이선빈 p. 249-282
한국어 듣기 전략 교수 학습을 위한 블렌디드 러닝 수업 설계 연구 = A study on the design of blended learning classes for Korean listening strategy teaching and learning 이정덕 p. 283-313
사회적 변인이 독일인 한국어 학습자의 불평 화행에 미치는 영향 = Influence of social variables on the complaint speech acts of German learners of Korean 이해영, 하지혜 p. 315-336
한국어 통역 학습자를 위한 섀도잉(shadowing) 훈련 모형의 유효성 연구 = A study on the effectiveness of the shadowing training model for Korean interpretation learners 임형재, 황완 p. 337-366

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