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본 연구는 외국인 한국어 고급 학습자의 통역 실무 역량(Practical Interpreting Competence)을 효과적으로 강화하기 위하여 섀도잉 훈련을단계별로 체계화한 5단계 모형을 제안하고, 그 교육적 효과와 학문적 의의를 실증적으로 규명하는 데 목적이 있다. 연구 대상은 한국어를 제2언어로 습득하고 현장에서 활동하는 베･한 통역사로 선정하였으며, ‘집중듣기–섀도잉–암기 말하기–받아쓰기–암기 쓰기’로 구성된 순환적 훈련과정을 치밀하게 설계하였다. 모형의 이론적 타당성은 인지심리학적 이론인 감각기억–작업기억 모델 및 음운 루프 이론과 통역 선행 연구의 엄밀한 검토를 통해 확보되었으며, 실제 훈련 적용 결과는 질적 및 양적 연구 방법을 적용하여 다각적으로 분석되었다.

분석 결과, 제안된 훈련 모형은 학습자의 발화 정확성, 발화 속도, 억양 조절능력 등 핵심적인 언어 수행 능력을 통계적으로 유의미하게 향상시켰음이확인되었다. 더 나아가, 주의 집중력과 작업기억 활용 능력과 같은 인지적요소뿐만 아니라, 학습 동기와 자신감까지 증대시키는 정의적 효과를 동시에 창출하였다. 이러한 결과는 섀도잉이 단순 반복적 활동을 넘어 ‘청취–기억–재구성–발화’의 전 과정을 통합적으로 훈련하여 통역 실무 능력 배양에기여하는 효과적인 교수･학습 기제임을 입증한다. 본 연구는 단편적으로활용되어 온 섀도잉 훈련을 이론적 근거를 갖춘 체계적인 단계별 모형으로구체화함으로써, 통역 교육 현장에서의 실질적인 활용 가능성을 제고하는데 기여하였다는 점에서 학문적 및 실천적 의의를 동시에 지닌다. 다만 후속연구에서는 다양한 언어 배경과 언어 수준의 학습자를 포괄하는 비교 연구및 장기간의 훈련 효과 지속성 검증이 필요하다.

Journal of the International Network for Korean Language and Culture 22-4, 337-366. This study examines a five-stage shadowing training model focused listening, real-time shadowing, memorised speaking, dictation, and memorised writing designed to enhance the interpreting competence of advanced learners of Korean. Grounded in cognitive psychology, the model integrates listening, memory processing, and structured output. Mixed-method findings show improvements in articulation accuracy, speech rate, and intonation, as well as increased attentional control, working-memory use, and learner confidence.

The study demonstrates that shadowing functions as a systematic pedagogical process rather than simple repetition and organises previously scattered practices into a classroom-applicable framework. Limitations include a short training duration and a small sample; future research should examine diverse learner groups and long-term effects. (Hankuk University of Foreign Studies)

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국내 대학 한국어교육에서의 DEI 실천에 대한 교사의 인식 및 경험 = Korean language teachers’ perceptions and experiences of DEI implementation in university-Level Korean language education : based on a focus group interview : 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 바탕으로 곽혜윤 p. 1-35
현대몽골어 복합 과거시제의 한국어 대응 표현 연구 = A study on the Korean corresponding expressions of the compound past tense in modern Mongolian : the "auxiliary construction with a coordinating conjunctional connective suffix" expressing the present in past reference time ("present in the past") : ‘과거 기준시의 현재(과거의 현재)’를 표현하는 ‘본동사에 대등 접속 연결어미를 연결한 보조동사 구문’을 중심으로 김기성 p. 37-66
외국인 유학생을 위한 사무직 관련 직업역량 연구 = Occupational competencies for international students in office occupations : a needs analysis of foreign office workers : 외국인 사무직 근로자 대상 요구조사를 중심으로 레 프엉 화, 이경 p. 67-102
프랑스어권 한국어 학습자의 문어 말뭉치 기반 형태·통사적 오류 분석 = Morphosyntactic error analysis in a written corpus of Korean produced by French-speaking learners 박우빈 p. 103-128
유학생 대상 한국어 읽기 교재 개발의 사례 연구 = Development of a Korean reading textbook for international students : a case study focusing on teacher and learner reviews through classroom implementation : 현장 적용을 통한 교사와 학습자 검토를 중심으로 신필여, 이수미, 장문정 p. 129-158
일본의 한국어 말하기 평가에 대한 학습자 인식 조사 연구 = A survey study on learners’ perceptions of Korean speaking assessment in Japan 이경희, 이동준, 조현용 p. 159-189
한국어 말하기 대화 연습에서 생성형 AI–학습자 대화의 상호작용적 효과 분석 = Interactional effects of generative AI–learner dialogue in Korean speaking practice 이남호 p. 191-227
일본인 대학생 한국어 초급 학습자의 호칭어 사용에 관한 연구 = A study on the use of Korean terms of address by beginning-level Japanese learners of Korean 이순연 p. 229-248
언어혼종성 차원에서 학령기 다문화가정 아동의 문식성 발달에 관한 탐색적 사례 연구 = An exploratory case study on the literacy development of school-aged children from multicultural families through the lens of linguistic hybridity : focusing on six elementary school students in C county, Gyeongnam Province : 경남 C군 6명의 초등학생 아동을 중심으로 이영희, 이선빈 p. 249-282
한국어 듣기 전략 교수 학습을 위한 블렌디드 러닝 수업 설계 연구 = A study on the design of blended learning classes for Korean listening strategy teaching and learning 이정덕 p. 283-313
사회적 변인이 독일인 한국어 학습자의 불평 화행에 미치는 영향 = Influence of social variables on the complaint speech acts of German learners of Korean 이해영, 하지혜 p. 315-336
한국어 통역 학습자를 위한 섀도잉(shadowing) 훈련 모형의 유효성 연구 = A study on the effectiveness of the shadowing training model for Korean interpretation learners 임형재, 황완 p. 337-366

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