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‘영재’라는 기표의 사회적 구성 = The social construction of 'giftedness' as a signifier : an analysis of peer perceptions through elementary students' visual and linguistic representations : a pedagogical perspective on interpellation and othering : 초등학생의 시각적·언어적 재현을 통한 또래 인식 분석 : 호명과 타자화의 교육학 관점에서 황효정, 이준기 p. 461-477
질문저해요인 척도(Question Inhibition Factors Scale: QIFS) 개발 및 타당화 = Development and validation of the question inhibition factors scale (QIFS) : testing measurement invariance across elementary and middle school students : 다집단 확인적 요인분석을 통한 초·중등 학교급에 따른 측정동일성 검증 박민서, 김범석, 이성혜 p. 479-503
사회부과 완벽주의와 시험불안의 관계에서 삶의 만족도의 매개효과와 그릿의 조절효과 = Socially prescribed perfectionism and test anxiety in students from underrepresented backgrounds : the mediating role of life satisfaction and the moderating role of grit : 과학고·과학영재학교 사회통합전형 학생들을 중심으로 홍세정, 류지영, 오인수 p. 505-520
영재학생들의 성취목표지향성이 학습몰입에 미치는 영향 = The effect of achievement goal orientation on learning flow in gifted students : mediating effects of psychological well-being and growth mindset : 심리적 안녕감과 성장마인드셋의 매개효과 정은영, 신혜경, 전미란 p. 521-546
교사추천서 분석을 통한 수학 고도영재에 대한 교사 인식 탐색 = Exploring teachers' perceptions of mathematically highly gifted students through analysis of teacher recommendation letters 유민희 p. 547-561
공동AP 제도 10년의 운영 경험에 기초한 발전 방향 탐색 = Exploring future directions of the AP program through 10 years of implementation : insights from teachers' perceptions : 교원 인식을 중심으로 채유정, 박혜진, 류지영 p. 563-586
초등학교 저학년 영재교육의 적정 대상 규모 탐색 = Exploring optimal program scale for gifted education in early elementary grades : a multi-level demand analysis : 다층적 수요 분석을 중심으로 김수영, 진석언 p. 587-610
자기주도학습 특성 유형을 고려한 기업가정신 기반 영재교육 프로그램 운영 방안 탐색 = A study on program design strategies for entrepreneurship-based gifted education reflecting self-directed learning types 백민정, 이채원, 박혜수 p. 611-626
pre-URP 참여 경험이 과학영재의 진로형성에 미친 영향 = The impact of pre-URP participation on career formation of gifted science students : focusing on social cognitive career theory : 사회인지 진로이론(SCCT)을 중심으로 김범석, 백민정, 류춘렬 p. 627-652
영재교육특례자 제도의 정책 표류와 정책 전환 가능성 = Policy drift and the possibility of institutional conversion in the gifted education exception clause : a historical institutional analysis : 역사적 제도주의 관점에서 류춘렬, 유민희 p. 653-694
과학영재학교에 신규 부임한 두 교사의 내러티브 정체성 탐구 = A narrative inquiry into the narrative identities of two newly appointed teachers at a science academy for the gifted : focusing on interactions with students : 학생과의 상호작용을 중심으로 박기수, 홍유진, 이종혁 p. 695-720

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