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본 연구는 2022 개정 교육과정에 명시된 '다양한 민주주의 모델의 탐색'이 교과서에 어떻게 구현되었는지 확인하고 그 의미를 해석하는 데 목적이 있다. 그동안 교육과정 성취기준을 분석한 선행연구들은 있었으나, 구체적으로 교과서에서 민주주의를 어떻게 기술하는가를 다룬 연구는 부족했다. 이에 이번 개정 교육과정에서 출간된 3종의 고등학교 정치 교과서 내용을 구체적으로 분석하였다. 분석 결과 모든 교과서가 직접 민주주의와 간접 민주주의에 대한 구분으로부터 시작한다는 점에서 공통적이었다. 그러나 개정의 핵심인 민주주의의 다양한 모델에서는 교과서 별로 차이점이 있었다. 분석한 3종 교과서 모두 민주주의 모델로 참여 민주주의와 숙의 민주주의는 다루되 심화 내용으로는 각각 사회 민주주의와 엘리트 민주주의, 전자 민주주의를 다루고 있었다. 이러한 특징은 민주주의가 다층적 면모를 가지며 역동적으로 변화하는 속성을 지녔다는 점을 강조한다. 이렇게 변화한 교과서 내용은 민주주의에 대한 왜곡된 인식이나 편협한 이해를 극복하는 데 도움이 될 것으로 기대된다.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
고등학교 정치 교과서 속 민주주의 = Democracy in high school 『Politics』 textbooks : three textbooks from the 2022 revised curriculum : 2022 개정 정치 교과서 3종 분석 김명정, 임유진 p. 1-21
아동친화도시 연구동향 분석과 발전과제 = Analysis of research trends and development tasks for child-friendly cities 홍문기, 김웅수 p. 23-46
인공지능시대 인권과 민주주의 곤경과 인권과 시민교육 = The predicament of human rights and democracy and human rights & citizenship education in the times of artificial intelligence 장원순 p. 47-68
학교폭력 신고 남용의 의미와 대응 방향 탐색 = Exploring the overuse of school violence reporting and directions for response : implications from discussions on the overuse of criminal complaints and accusations : 형사 고소·고발 남용 논의의 시사점을 중심으로 이채영 p. 69-93
청소년의 사이버불링 경험이 주관적 안녕감에 미치는 영향 = The impact of cyberbullying experiences on adolescents’ subjective well-being : focusing on the moderating effect of human rights education outcomes : 인권교육 성과의 조절효과를 중심으로 조성희 p. 95-114
초등 저학년 돌봄체계 기반 인성교육 프로그램 개발 및 효과성 검증 연구 = Development and effectiveness verification of a character education program within the care system for lower elementary school children 손진희, 손유은 p. 115-139
‘지속가능성’에 대한 인권법교육 = Human rights law education on sustainability : concepts, legal frameworks, and emerging human rights : 개념, 법제, 그리고 ‘생성 중인 인권’ 이소영, 김일방 p. 141-167
대학 법·인권 교육에서 회복적 정의의 실천적 함의 = Practical implications of restorative justice approaches to teaching law and human rights in higher education 강효원 p. 169-196

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