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본 연구는 중학생의 자기주도학습역량에 영향을 미치는 요인을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 A시의 교육종단연구자료를 활용하였으며, 자기주도학습역량을 종속변수로, 학생의 성장신념, 부모의 학업적 지원, 교사의 배움중심수업 실천을 독립변수로 설정하되, 각 독립변수 간의 상호작용 효과를 함께 살펴보았다. 랜덤포레스트와 SHAP 분석을 통해 자기주도학습역량에 영향을 미치는 요인을 확인하고, 1차 차분(FD) 모형을 적용하여 시점 간 변화를 검토하였다. 분석 결과, 수업참여도, 진로성숙도, 성장신념, 배움중심수업, 부모의 학업지원은 중학생의 자기주도학습역량에 긍정적인 영향을 미친 반면, 사교육참여는 오히려 학생의 자기주도학습역량을 저하시키는 것으로 나타났다. 또한, 학생 개인의 성장신념이 부모의 학업지원 및 교사의 배움중심수업과 결합될 경우 자기주도학습역량을 보다 유의미하게 증진시키는 것으로 확인되었다. 이러한 분석 결과는 학생의 자기주도학습역량을 강화하기 위한 정책을 마련할 때, 학생, 가정, 학교 요인을 분절적으로 고려하기보다 각 요인 간 상호작용을 함께 고려할 필요가 있다는 점을 시사한다.
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