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본 연구는 2018년 1월부터 2025년 7월까지 발표된 국내 K-12 프로그래밍 교육 관련 실증 연구 192편을 대상으로 체계적 문헌 분석을 수행하였다. 교수설계 유형을 도출하기 위해 프로그래밍 교육목표, 교수학습모형 및 도구를 중심으로 계층적 군집 분석을 수행하여 CT중심형, 프로그래밍 심화형, 다차원 융합형으로 분류하였다. 유형별 특징으로 CT중심형은 CT, 블록형 도구 중심의 프로그래밍 기초 학습을 강조하고, 프로그래밍 심화형은 프로젝트 기반 학습, 텍스트 도구 중심의 심화된 내용의 고차원적 사고가 중요하며 다차원 융합형은 다양한 도구, 학습모형을 복합적으로 활용하며 창의성, 자기주도와 성찰이 강조된 경향을 보인다. 또한 2021년까지 CT중심형 교육에서 2022년 이후 점차 프로그래밍 심화형과 다차원 융합형으로 확장되는 변화의 흐름을 보였다. 프로그래밍 도구는 교수설계의 주요한 요소이며 내용 심화에 따른 도구 사용 간격 해소를 위한 교수 전략 마련이 필요하다.

권호기사

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
AI 기반 자기성찰 일지 피드백이 초등학생의 사회정서역량에 미치는 효과 = The effects of AI-driven reflective journal feedback on elementary school students’ social emotional competence 황지영, 전우천 p. 1-10
초등교사의 디지털 교수 역량 강화를 위한 요구 분석 기반 맞춤형 연수 프로그램 개발 및 효과 검증 = Development and effect verification of a needs analysis-based customized training program to enhance elementary school teachers digital teaching competency 김성록, 손원성, 허경 p. 11-27
국내 K-12 프로그래밍 교육의 교수설계를 위한 체계적 문헌 분석 = A systematic literature review for instructional design in K-12 programming education in Korea 성영훈 p. 29-41
생성형 AI 활용 개념기반 탐구 수업 프레임워크(AIDEA) 개발 = Development of a concept-based inquiry instructional framework (AIDEA) using generative AI 이가언, 박보경 p. 43-57
AI 활용 수업 도구 활용 실태 분석 = A study on the utilization of AI-based educational tools in elementary education : 초등 수업 현장을 중심으로 김희란, 정다운, 마대성 p. 59-69
SEL 기반 AI 융합교육을 활용한 초등 저학년 사회정서역량 강화 프로그램 개발 = Development of an AI integrated program for social-emotional competencies in lower elementary students 박혜미, 박선주 p. 71-81
초등 교사의 학습분석역량(Learning Analytics Competency) 제고를 위한 교사 연수의 질적 결정요인 탐색 = A study on quality determinants of teacher professional development to improve elementary teachers' learning analytics competency 이수영 p. 83-95
생성형 AI 활용 초등교육 연구 동향 분석 = Generative AI in elementary education : comparative trends and future directions : 국내외 비교를 통한 발전 과제 제언 정다운, 김희란, 마대성 p. 97-110
다차원적 생성형 AI 의존성 척도(M-GAIDS)의 개발과 타당화 = Development and validation of the Multidimensional Generative AI Dependence Scale (M-GAIDS) 이화선 p. 111-124
협력학습 지원 시스템 고도화를 위한 AI 모델 성능 비교 분석 = Comparative analysis of AI models for enhancing collaborative learning support systems : focusing on Korean speech recognition and feedback : 한국어 음성 인식 및 피드백을 중심으로 배국환, 이영호, 박판우 p. 125-135
2022 개정 교육과정에서 Context Engineering 개념 기반의 AI 교육 개선 방안 탐색 = Exploring AI education improvement strategies based on the concept of context engineering in the 2022 revised curriculum 유인환, 강민정 p. 137-147
AI 에이전트와 교육용 로봇을 활용한 AI 프로그래밍 교육 방법 탐색 = Exploring AI programming education methods using AI agents and educational robots 유인환, 박대륜 p. 149-159
초등학생의 컴퓨팅 사고력이 디지털 소양 정의적 영역에 미치는 종단적 예측 효과 = Longitudinal predictive effects of computational thinking on the affective domain of digital literacy in elementary students 김은지, 이영준 p. 161-174
AI 포용교육 프로그램 적용과 발전 방향 탐색에 관한 질적 사례연구 = A qualitative case study on AI inclusive education : program application and future directions via LXD perspective : 학습경험설계(LXD) 관점을 중심으로 송지연, 리상섭 p. 175-196
액션러닝을 적용한 AI 융합 교육 프로그램의 학습 효과 = Effect of an AI integrated education program applying action learning : focusing on AI literacy : AI 리터러시를 중심으로 김민지 p. 197-204

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