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본 연구는 국내 서·논술형 평가가 지향해야 할 고차 사고력 중심 평가 체제를 확립하기 위해, Bloom의 신교육목표분류체계(BRT)에 기반한 인지 요구 수준과 국제 평가체제(IB, A-level, Iowa)의 AO 구조를 분석하였다. 분석 결과, 고차 사고력 평가의 핵심은 문항에서 요구되는 사고 조작을 명확히 규정하고, 이를 이해–분석·평가–창출의 3단계 인지 구조(AO1–AO2–AO3)로 정렬하는 데 있음이 확인되었다. 기존의 형식 중심 문항 분류와 지시어 해석 편차 문제를 해결하기 위해, 본 연구는 한국형 AO 3단 구조와 이에 대응하는 반응 지시어 체계를 제안하였다. 또한 본 연구는 AO·지시어 체계를 실제 문항 개발 과정에 적용하기 위한 5단계 문항 개발 프로토콜을 제시하였다. 이 프로토콜은 성취기준 분석, AO 판정, 지시어 선정, 자료 구성, 문항 설계, 채점 기준 정렬의 절차를 통해 문항–지시어–루브릭 간 정합성을 체계적으로 확보하도록 한다. 제안된 체계는 국내 서·논술형 평가의 타당성과 신뢰도를 강화하며, 분석력·비판력·창의적 사고력과 같은 고차 사고력을 정교하게 측정하는 미래형 평가 체제 구축에 기여할 것으로 기대된다.

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기사명 저자명 페이지 원문 목차
온라인 독서 커뮤니티 참여자들의 상호작용 유형과 독서경험 의미 구성에 관한 탐색 = Exploring the types of interaction and the construction of reading experience among participants in online reading communities 전보라 p. 7-40
대학생 필자의 띄어쓰기 오류에 나타나는 과잉 분리 현상에 대한 연구 = A study on the phenomenon of excessive separation in the spacing errors of college students 홍경화 p. 495-524
옥스퍼드영어사전 등재 친족어의 의미 변화와 한국어 교육적 시사점 = Semantic shifts of Korean kinship terms in the Oxford English Dictionary : implications for Korean language education : a comparative study of dictionaries and generative AI : 사전 대조 및 생성형 AI 분석을 중심으로 강솔미, 김건희 p. 445-494
팀 협력 활동 기반 수업에서 외국인 유학생의 협력적 자기효능감과 협력적 자기조절능력 양상 연구 = A study on collaborative self-efficacy and collaborative self-regulation among international students in team-based learning environments 류선숙 p. 151-184
학교 문법 용어의 교육적 개선을 위한 기초 연구 = A foundational study on improving school grammar terminology : changes in its use in elementary Korean language textbooks : 초등학교 국어 교과서에서의 사용 양상 변화를 중심으로 최선희 p. 415-443
국어 교과서 논증 텍스트의 구조적 특징에 대한 고찰 = A study on the structural features of argumentative texts in Korean language textbooks 서영진 p. 41-76
초등학생 대상 공적 말하기 교수·학습의 효과에 대한 메타분석 = Meta-analysis of the effects of public speaking instruction for elementary school students 박성석 p. 77-116
초등예비교사가 작성한 국어과 지도안의 문제점 = Problems in Korean language lesson plans written by pre-service elementary teachers 이창근 p. 117-149
발표 상황에 대한 대학생의 인식 측정을 위한 척도 개발 = Development of a scale for measuring university students’ perceptions of presentation situations 박찬흥 p. 185-216
자발적 성인 필자의 쓰기 동기 요인 양상 분석 = An analysis of writing motivation patterns among voluntary adult writers 이윤영 p. 217-249
고차 사고력과 역량 평가를 위한 서·논술형 평가 문항 개발 방안 연구 = Structuring response directives and assessment objectives (AO) for high-quality constructed-response items : Bloom의 신교육목표분류체계(BRT) 기반 인지적 요구 수준과 반응 지시어 정렬을 중심으로 최숙기 p. 251-298
2022 개정 국어과 교육과정 초등 매체 영역의 교육 내용 요소 상세화 연구 = A study on the elaboration of educational content elements in the elementary media domain of the 2022 revised Korean language curriculum : focusing on achievement standards related to ‘search’ and ‘create’ : ‘검색’과 ‘제작’ 관련 성취기준을 중심으로 이지선, 변경가, 최은정 p. 299-341
한국 현대시의 행간걸림 특성과 독자의 시 읽기 경험 = Enjambment in contemporary Korean poetry and readers' experience of reading poetry 최미숙 p. 379-413
‘문학 유래 어휘’의 국어교육적 활용 방안 = How to utilize ‘literature-derived vocabulary’ for Korean language education 윤천탁 p. 525-554
예비초등교사의 글쓰기 성찰 기록에 나타난 저자성 인식 연구 = A study on the perception of authorial identity in pre-service elementary teachers’ writing reflections : focusing on the comparison and reflection between traditional writing and AI-assisted writing : 전통적 글쓰기와 AI 활용 글쓰기의 비교·성찰을 중심으로 김승연, 박지학, 서현석 p. 343-377

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