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· 연구 주제: 본 연구는 급변하는 고등교육 환경 속에서 한국 대학 행정직원의 전문성 형성을 저해하는 요인을 규명하고, 이를 구조적으로 설명하기 위한 탐색적 이론화를 시도하는 데 목적이 있다.
· 연구 배경: 대학 혁신의 파트너로서 행정직원에게 높은 수준의 전문성이 요구되고 있으나, 현실의 대학 조직은 여전히 이들을 보조적 지위에 고착시키고 있다. 이러한 역할 기대와 구조적 현실의 괴리는 행정직원의 전문성 혼란을 야기하고 있다.
· 선행연구와의 차이점: 본 연구는 기존 양적 연구와 달리 전문성 저해 요인을 구조적·문화적 맥락에서 심층 규명하고, 이론적 정련을 시도하였다는 점에서 차별화된다.
· 연구방법: 국내 연구물 20편을 분석 대상으로 선정하여 M-GTA 기반의 질적 메타합성을 수행하였다. 이를 통해 파편화된 행정직원의 경험을 통합하고, 전문성 저해 요인을 인과적 조건과 맥락적 조건의 틀로 구조화하였다.
· 연구결과: 전문성 저해 요인은 법적 모호성과 고용의 이중구조 등 제도적·구조적 한계(인과적 조건)와, 교수 중심의 위계 및 눈치·체면 문화 등 위계적·폐쇄적 문화(맥락적 조건)의 상호작용으로 구조화되었다.
· 공헌점 및 기대효과: 본 연구는 행정직원의 전문성 위기가 법적 모호성과 위계적 문화라는 구조적 요인이 전문성 형성의 핵심 저해 요인으로 작동하고 있음을 강조하였. 이를 바탕으로 행정 조직의 프로젝트화 및 거버넌스 참여 보장 등 실천적 개선안 마련에 유용하게 활용될 수 있을 것으로 기대한다.*표시는 필수 입력사항입니다.
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