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이 연구의 목적은 2022 개정 교육과정의 방향을 반영하여 초등학교 인공지능 교육을 위한 인정 교과서 교육과정을 개발하는 데 있다. 이를 위해 인공지능 교육 전문가를 대상으로 1·2차 델파이 조사를 실시하여 교육과정 영역, 내용 체계, 성취기준의 타당도를 검증하고, 내용 타당도 비율, 합의도, 수렴도, 변이 계수를 활용하여 분석하였다. 연구 결과, 교육과정 영역으로 ‘인공지능과 우리 생활’, ‘인공지능과 데이터’, ‘인공지능과 문제해결’이 도출되었다. 또한 초등학생의 발달 수준과 교육과정 연계를 고려하여 각 영역의 핵심 아이디어, 내용 체계, 성취기준을 개발하고, 인공지능 프로젝트 수행보다는 인공지능을 활용한 문제 해결 경험 중심으로 교육과정을 구성하였다. 이 연구는 전문가 합의를 바탕으로 초등학교 인공지능 교육을 위한 인정 교과서 교육과정을 체계적으로 개발하고, 초·중학교 인공지능 교육 연계를 위한 기초 자료를 제공한다.

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AI 기반 학습 플랫폼 '광주아이온' 활용 교사의 수업 경험으로 본 장점과 한계점 = Advantages and limitations of the class experience of 'Gwangju AI-on', an AI-based learning platform 김동환, 이미자 p. 205-219
국내 초·중등 교육에서 데이터 과학 교육 연구 동향 분석 = Analysis of research trends in data science education in Korean K-12 settings 한정윤, 금선영 p. 221-241
에듀테크를 활용한 진로 교육 프로그램 개발 및 적용 = Development and implementation of an EdTech-based career education program to foster entrepreneurship in elementary students : 초등학생의 창업가 역량 함양 가능성 탐색 심소현, 박정호 p. 243-251
바이브 코딩 기반 교육용 앱 개발 프로그램 참여에 따른 예비교사의 TPACK 관련 인식 및 설계 경험의 특징 = Changes in pre-service teachers' TPACK-related perceptions and design experiences following participation in a vibe coding-based educational app development program 이상우, 박정호 p. 253-261
LLM 기반 블록 프로그래밍 자동 채점 및 피드백 시스템 설계 및 적용 = Design and application of an LLM-based automated grading and feedback system for block-based programming 좌하은, 구덕회 p. 263-274
LLM 합성 선호도 데이터 기반 직접 선호도 최적화를 활용한 영어 서답형 튜터링 피드백 생성 = English tutoring feedback generation using direct preference optimization based on LLM-synthesized preference data 추성엽 p. 275-292
Merrill의 교수설계 모델을 적용한 재구성 중심 기반 초등 디지털 리터러시 교육 프로그램 개발 = Development of a UMC-based digital literacy program for elementary students applying Merrill's instructional design model 임수훈, 박형욱, 이영준 p. 293-305
구성주의 학습이론에 기반한 인공지능(AI) 활용 교육의 이론적 고찰 = A theoretical review of artificial intelligence (AI)-based education grounded in constructivist learning theory : a focus on higher education : 대학 교육을 중심으로 박상훈 p. 307-318
국내 LEGO 로봇 STEAM 교육 연구의 체계적 문헌고찰 = A systematic literature review of LEGO robotics-based STEAM education in Korea : toward AI integration : AI 융합으로의 확장 안소정, 이정민 p. 319-332
현직 교사의 교육 데이터 사용 현황과 데이터 리터러시 수준 분석 = An analysis of in-service teachers' educational data use and data literacy 정재리, 임수훈, 김성원, 이영준 p. 333-343
AI 교육에 대한 대중 인식 분석 = Analysis of public perception on AI education : focusing on text mining of YouTube comments : 유튜브 댓글 텍스트 마이닝을 중심으로 유지명, 오성환, 정세진 p. 345-357
초등학교 인공지능 교육을 위한 인정 교과서 교육과정 개발 연구 = Designing an AI curriculum for elementary schools : a Delphi study : 델파이 조사 중심으로 옥지현, 김성원, 이영호 p. 359-377
생성형 인공지능 기반 TPACK 교육 프로그램이 초등 예비교사의 인공지능 융합 수업 전문성에 미치는 효과 = Effects of a generative artificial intelligence-based TPACK program on elementary pre-service teachers' expertise in AI convergence education 김성원 p. 379-391
국내·외 초등학교 인공지능 교육과정의 내용 구성 비교 분석 = Designing an AI curriculum for elementary schools : a Delphi study 김성원, 이영호, 옥지현 p. 393-408
대학 정보교육의 생성형 AI 코딩 효과 = Effects of a generative AI coding in university informatics education : an empirical study of expertise-based differences : 숙련도 기반 차별 반응의 실증 분석 김재경 p. 409-419
파트너로서의 AI = AI as a partner : exploring changes in elementary school students' perception and acceptance of AI through collaborative experiences : AI와의 협력 경험이 초등학생의 AI 인식과 수용 태도에 미치는 변화 탐색 임새이, 한선관 p. 421-436
특수교사의 장애 학생 대상 디지털 교육 정책에 대한 인식 분석 = An analysis of special education teachers' perceptions for digital education policies for students with disabilities 박주연, 이시내, 안지훈, 이수빈, 김한성 p. 437-450

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