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| ChatGPT 활용 영어 쓰기 활동에서 나타난 중학생의 정의적 요인 변화와 자기주도성 수준에 따른 반응 차이 = Changes in middle school students’ affective factors in ChatGPT-assisted English writing : differences by levels of self-directedness | 이새미, 표시연 | p. 1-24 | ||
| (The) effects of teacher and ChatGPT feedback on uptake and affective attitudes in Korean EFL high school | Taehee Kim | p. 25-53 | ||
| ChatGPT 피드백과 고등학생 EFL 학습자의 피드백 리터러시 = ChatGPT feedback and high school EFL learner feedback literacy in CSAT English reading : a qualitative inquiry : 수능 영어 읽기에서의 학습자 피드백 수용 탐색 | 고유림, 박문영 | p. 55-81 |
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