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목차

제1장 특수학급의 교육 8

1. 특수학급 설치근거 8

2. 특수학급의 현황 및 교육적 조치 9

가. 특수학급의 현황 9

나. 교육적 조치 11

3. 특수학급의 구성 18

가. 특수학급의 수와 수준 18

나. 특수학급의 크기 21

다. 특수학급의 위치 22

라. 통학 24

마. 일반학급 프로그램에의 통합 24

4. 특수학급의 교육 25

가. 약시학급의 교육 26

나. 난청학급의 교육 27

다. 정신지체학급의 교육 28

라. 지체부자유학급의 교육 29

마. 병약 및 신체허약학급의 교육 30

바. 언어장애학급의 교육 31

사. 정서장애학급의 교육 33

제2장 특수학급 교육과정의 편성 36

1. 특수학급 교육과정의 기본 성격 36

가. 교육내용상의 특색 36

나. 지도형태상의 특색 37

다. 지도의 개별화 38

2. 특수학급 교육과정의 편성 39

가. 교육과정의 편성자 39

나. 교육과정 편성의 기본원칙 39

다. 교육과정 편성의 절차 56

제3장 특수학급 교육과정의 운영 62

1. 개별화 교육계획의 작성 63

가. IEP의 내용 63

나. IEP 구성의 시기 64

다. IEP 구성에의 참여자 64

라. IEP 작성의 실제 64

마. IEP의 표본 69

2. 통합 교육과정의 운영 86

가. 일상생활의 지도 86

나. 생활단원학습 95

다. 작업학습 104

3. 지도계획의 실제 108

가. 연간 지도계획 108

나. 주간·일간 지도계획 113

4. 요육활동의 지도 125

가. 요육활동의 성격과 의의 125

나. 요육활동의 목표 및 내용 125

다. 요육활동 지도의 실제 128

5. 특별활동의 지도 129

가. 특별활동의 성격과 의의 129

나. 특별활동의 목표 및 내용 130

다. 특별활동 지도의 실제 131

6. 효과적인 교수-학습지도 132

가. 주의집중 132

나. 기억 133

다. 쌍연합 학습 134

라. 학습태세의 학습 135

마. 문제해결 135

바. 개념형성 137

사. 동기 138

7. 교류교육 139

가. 교류교육의 의의 140

나. 교류교육의 목적 141

다. 교류교육의 기본 144

제4장 특수학급 교육과정의 평가와 개선 154

1. 특수학급 교육과정의 평가와 개선 154

가. 교육과정의 평가 154

나. 교육과정의 개선 164

2. 특수학급 학생의 학습성취 평가 167

가. 평가의 기능 167

나. 평가의 영역 168

다. 평가의 방법 171

라. 평가의 형태 173

마. 평가의 보고 178

제5장 특수학급 교육과정 180

1. 교육목표와 편제 180

가. 교육목표 180

나. 편제와 시간배당 181

다. 운영지침 182

2. 교과활동 184

기초과정 184

바른 생활 184

국어 188

수학 196

자연 207

심화과정 223

도덕 223

국어 234

수학 245

사회 269

자연 279

3. 특별활동 296

4. 요육활동 303

참고문헌 310

[부록] 심리·행동검사의 종류 312

판권기 324

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