I. 연구의 필요성 및 의의=1,9,1
1. 본 연구의 목적=1,9,1
2. 교육훈련에 대한 필요성과 그 의의=1,9,2
3. 연구내용 및 방법=2,10,3
II. 공무원 교육훈련에 대한 이론적 검토=5,13,1
1. 행정환경의 변화와 교육훈련=5,13,2
2. 교육훈련의 필요성 및 중요성=6,14,3
3. 공무원 교육훈련의 성공 조건=8,16,2
III. 식품의약품안정청 교육훈련현황 및 문제점=10,18,1
1. 공무원 교육훈련의 일반현황=10,18,5
2. 식품의약품안정청 교육훈련현황=15,23,18
3. 식품의약품안정청 교육훈련체계의 문제점=32,40,8
IV. 식약청 교육훈련에 관한 설문내용분석=40,48,1
1. 식약청 교육훈련현황에 대한 전반적인 개요=40,48,4
2. 식약청 교육훈련에 대한 문제점 분석=44,52,10
3. 식약청 교육훈련에 대한 만족도 분석=53,61,14
4. 식약청 교육훈련방법에 대한 분석=66,74,3
5. 교육훈련 수요분석=68,76,20
V. 국내 교육훈련여건 및 유사기관 교육훈련사례 분석=88,96,1
1. 국내 식의약관련 전문교육기관 현황=88,96,15
2. 국내 타 기관의 교육훈련 프로그램 운영 사례=103,111,6
3. 해외 식품의약품 안전 기구의 교육훈련 체계 운영=109,117,8
VI. 식품의약품안전청 직원 교육훈련 개선방안=117,125,1
1. 식약청 공무원 교육훈련 개선에 관한 전반적인 방향=117,125,5
2. 식약청 교육훈련체계의 개선방향=121,129,7
3. 주요 쟁점별 교육훈련 개선 방향=127,135,25
표목차(표 3-1) 우리나라 공무원 교육훈련의 구성체계=11,19,1
(표 3-2) 국가공무원의 교육훈련 실적(2003년도)=11,19,1
(표 3-3) 중앙인사위원회 주관 국내위탁교육훈련 실시 현황=12,20,1
(표 3-4) 중앙인사위원회 주관 국외위탁교육훈련 실시 현황=13,20,1
(표 3-5) 공무원 민간위탁 교육훈련 현황=13,21,1
(표 3-6) 언어권별 장기 국외훈련 실시현황(~'03년)=13,21,1
(표 3-7) 언어권별 단기 국외훈련 실시현황(~'03년)=13,21,1
(표 3-8) 공무원 교육훈련에 대한 연도별 투자현황=13,21,1
(표 3-9) 식약청 직원의 정·현원 현황 (2004년 11월 30일 현재)=15,23,1
(표 3-10) 식품의약품안전청 직원의 연도별 직무교육관련 이수현황=19,27,2
(표 3-11) 식28약청 직원의 장기해외교육훈련 현황(1998년 이후)=21,29,2
(표 3-12) 식약청 직원의 단기해외교육훈련 현황(1998년 이후)=23,31,5
(표 3-13) 연도별 공무원연구모임 현황=28,36,1
(표 4-1) 교육훈련수요자 역할이나 수준에 따른 교육훈련의 중요성 정도=40,48,1
(표 4-2) 자율적 자기 개발 및 학습조직화 촉진을 위한 교육훈련의 중요성 정도=41,49,1
(표 4-3) 교육훈련 기관 유형=41,49,1
(표 4-4) 응답자가 가장 최근에 교육받은 교육기관=42,50,1
(표 4-5) 현행 공무원 교육훈련기관들 사이에 교육훈련 프로그램의 내용의 중복 정도=43,51,1
(표 4-6) 교육훈련을 이수하는 목적=43,51,1
(표 4-7) 교육훈련투자 부족 문제점에 대한 성별차이 분석=44,52,1
(표 4-8) 직종별 교육훈련투자부족 문제점에 대한 인식차이 분석: Duncan 검증 분석=44,52,1
(표 4-9) 교육훈련문제점에 대한 성별차이 분석=45,53,1
(표 4-10) 직종별 교육훈련에 대한 인식차이 분석: Duncan 검증 분석=45,53,1
(표 4-11) 자발적 교육훈련 기회부족 문제점에 대한 성별차이 분석=46,54,1
(표 4-12) 자발적 교육훈련 기회 부족에 대한 직종별 인식차이 분석: Duncan 검증 분석=46,54,1
(표 4-13) 적절한 교육프로그램의 부족에 대한 성별차이 분석=46,54,1
(표 4-14) 직종별 적절한 교육프로그램의 부족에 대한 인식차이 분석: Duncan 검증 분석=47,55,1
(표 4-15) 교육훈련문제점에 대한 성별차이 분석=47,55,1
(표 4-16) 직종별 교육훈련에 대한 인식차이 분석 Duncan 검증 분석=48,56,1
(표 4-17) 교육훈련기관의 중복(부족)문제에 대한 성별차이 분석=48,56,1
(표 4-18) 직종별 교육훈련기관의 중복(부족)에 대한 인식차이 분석: Duncan 검증 분석=48,56,1
(표 4-19) 교육훈련시스템에 대한 체계적 평가 결여에 따른 문제점: 성별차이 분석=49,57,1
(표 4-20) 교육훈련에 대한 체계적 평가 결여에 따른 직종별인식차이 분석: Duncan 검증 분석=49,57,1
(표 4-21) 교육훈련문제점에 대한 성별차이 분석=50,58,1
(표 4-22) 직종별 교육훈련에 대한 인식차이 분석: Duncan 검증 분석=50,58,1
(표 4-23) 능력발전 및 조직학습을 장려하지 못하는 교육훈련방식: 성별차이 분석=50,58,1
(표 4-24) 능력발전 및 조직학습을 장려하지 못하는 교육훈련방식: 직종별 Duncan 검증 분석=51,59,1
(표 4-25) 교육훈련문제점에 대한 성별차이 분석=51,59,1
(표 4-26) 교육훈련문제점에 대한 성별차이 분석=52,60,1
(표 4-27) 전반적인 교육훈련의 효과성에 대한 인식차이 분석: Duncan 검증 분석=52,60,1
(표 4-28) 각 영역별 교육훈련 문제점의 심각성 비교분석: Duncan 검증=52,60,1
(표 4-29) 교육프로그램의 내용면에서 교육기관의 교육수요에 대한 충족 여부=54,62,1
(표 4-30) 교육훈련문제점에 대한 성별차이 분석=54,62,1
(표 4-31) 직종별 교육훈련에 대한 인식차이 분석: Duncan 검증 분석=54,62,1
(표 4-32) 교육기관 교수진의 전문성에 대한 만족도=55,63,1
(표 4-33) 교육훈련문제점에 대한 성별차이 분석=55,63,1
(표 4-34) 직종별 교육훈련에 대한 인식차이 분석: Duncan 검증 분석=56,64,1
(표 4-35) 교육기관의 관리, 지원인력의 능력과 전문성에 대한 만족도=56,64,1
(표 4-36) 교육기관의 교육시설에 대한 만족도=57,65,1
(표 4-37) 교육훈련문제점에 대한 성별차이 분석=57,65,1
(표 4-38) 직종별 교육훈련에 대한 인식차이 분석: Duncan 검증 분석=57,65,1
(표 4-39) 교육기관의 교육방법에 대한 만족도=58,66,1
(표 4-40) 각 교육기관유형별 교육내용 만족도 조사=60,68,1
(표 4-41) 현장실천중심의 인적자원개발 전략이 이루어지고 있는 정도=60,68,1
(표 4-42) 성과중심의 인적자원개발 전략이 이루어지고 있는 정도=61,69,1
(표 4-43) 수요자중심의 인적자원개발 전략이 이루어지고 있는 정도=61,69,1
(표 4-44) 현재 전략적 교육훈련계획의 수립과 시행이 잘 이루어지고 있는 정도=62,70,1
(표 4-45) 현행 공무원교육훈련시스템이 수요자의 역할 수준별 핵심역량 개발에 대한 기여도=63,71,1
(표 4-46) 현행 공무원교육훈련시스템이 자율적 자기개발 및 학습조직화 촉진에 대한 기여도=63,71,1
(표 4-47) 현행 공무원교육훈련시스템의 글로벌 경쟁력을 갖춘 정부인력 양성에 대한 기여도=64,72,1
(표 4-48) 교육훈련시스템의 효과성 비교분석: Duncan 검증=64,72,1
(표 4-49) 이수한 교육훈련이 실제로 업무수행에 활용되는 정도=65,73,1
(표 4-50) 교육훈련문제점에 대한 성별차이 분석=65,73,1
(표 4-51) 직종별 교육훈련에 대한 인식차이 분석: Duncan 검증 분석=66,74,1
(표 4-52) 선호하는 교육방법=66,74,1
(표 4-53) 교육훈련 프로그램을 효과적으로 실시할 수 있는 교육기관에 대한 질문=67,75,1
(표 4-54) 업무 수행 상 필요한 교육을 가장 유용하게 받을 수 있는 교육기관=68,76,1
(표 4-55) 식품업무에 관한 항목=69,77,1
(표 4-56) 식품업무에 관한 직종 간 Duncan Grouping=70,78,1
(표 4-57) 식품업무에 관한 직급 간 Duncan Grouping=71,79,1
(표 4-58) 의약품 업무에 관한 항목=72,80,1
(표 4-59) 의약품 업무에 관한 직종 간 교육훈련 수요의 평균 값 Duncan Grouping=72,80,1
(표 4-60) 의약품 업무에 관한 직급 간 교육훈련 수요의 평균 값 Duncan Grouping=73,81,1
(표 4-61) 새롭게 대두되고 있는 분야에 대한 교육훈련수요에 대한 항목=74,82,1
(표 4-62) 새롭게 대두되는 분야의 교육훈련수요에 대한 직종 간 Duncan Grouping=75,83,1
(표 4-63) 새롭게 대두되는 분야의 교육훈련수요에 대한 직급 간 Duncan Grouping=76,84,1
(표 4-64) 중앙기동단속반 운용 및 위생관리등급제 시행과 관련된 교육훈련수요에 미치는 요인(N〓161)=77,85,1
(표 4-65) 식품첨가물 및 기능성제품 제조업 허가관리업무와 관련된 교육훈련수요에 미치는 요인(N〓161)=77,85,1
(표 4-66) 식품첨가물 및 기능성제품 제조업 허가관리업무와 관련된 교육훈련수요에 미치는 요인(N〓161)=78,86,1
(표 4-67) 중앙기동단속반 운용 및 위생관리등급제 시행업무와 관련된 교육훈련수요에 미치는 요인(N〓161)=79,87,1
(표 4-68) GMO 및 방사선 조사식품 업무와 관련된 교육훈련수요에 미치는 요인(N〓161)=80,88,1
(표 4-69) 안전성 평가 및 표시제 등 사후관리 업무에 관한 훈련수요 인식에 미치는 요인(N〓161)=80,88,1
(표 4-70) 식품원료인정, 규격기준 및 식품에 잔류하는 농약, 항생물질 등에 대한 기준설정과 관련된 훈련수요 인식에 미치는 요인(N〓161)=81,89,1
(표 4-71) HACCP 제도 운용과 관련된 교육훈련수요에 미치는 요인(N〓161)=81,89,1
(표 4-72) 안전한 식품의 수입을 위한 위해항목 검사 업무와 관련된 교육훈련수요에 미치는 요인(N〓161)=82,90,1
(표 4-73) 마약류 중독자 치료 및 재활지원 업무와 관련된 교육훈련수요 인식(N〓157)=82,90,1
(표 4-74) 의약품 등의 제조 수입 품목허가업무와 관련된 교육훈련수요분석(N〓157)=83,91,1
(표 4-75) 약사감시업무와 관련된 교육훈련수요(N〓157)=83,91,1
(표 4-76) 의약품 동등성 확보대책 업무와 관련된 교육훈련수요(N〓157)=83,91,1
(표 4-77) 유통의약품에 대한 재검사 및 재평가 업무와 관련된 교육훈련수요 인식(N〓157)=83,91,1
(표 4-78) 의약품 부작용 모니터링 사업에 관한 업무와 관련된 교육훈련수요인식(N〓157)=84,92,1
(표 4-79) 원료의약품 등록제도에 관한 업무와 관련된 교육훈련수요 인식(N〓157)=84,92,1
(표 4-80) 행정처분 및 소송에 관한 교육훈련수요(N〓159)=84,92,1
(표 4-81) 수입식품 및 한글표시제에 관한 교육수요(N〓159)=85,93,1
(표 4-82) 의약품검정 실무과정 교육에 관한 수요(N〓159)=85,93,1
(표 4-83) 의약품 등 안정성 유효성 심사과정 교육에 관한 수요(N〓159)=86,94,1
(표 4-84) 신규 임용자 실무교육에 관한 수요 (N〓159)=86,94,1
(표 4-85) 의료기기 GMP 심사 실무과정교육에 관한 수요(N〓159)=86,94,1
(표 4-86) 임상시험 및 임상통계교육에 관한 수요(N〓159)=87,95,1
(표 4-87) 생물학적 안전성에 관한 시험 실무교육에 관한 수요(N〓159)=87,95,1
(표 4-88) 외국에서 들어오는 식의약품 통관과 관련된 검사업무에 관한 교육 수요(N〓159)=87,95,1
(표 5-1) 서울대 약학교육연수원 교육훈련 실적=90,98,1
(표 5-2) 서울대 약학교육연수원 교육훈련 개선 계획=91,99,1
(표 5-3) 한국보건산업진흥원 연간 교육실적=93,101,1
(표 5-4) 통계청 선택전문교육과정=104,112,3
(표 5-5) 통계청 일반인 교육 프로그램=107,115,1
(표 5-6) 특허청 국제지식재산연수원 교육과정=108,116,1
(표 5-7) 일본 의약품의료기기총합기구의 임무=114,122,1
(표 5-8) 의약품의료기기총합기구 2004년도 주요 연수실적(2004년 12월 현재)=115,123,1
(표 5-9) 지방후생국의 직원 연수 종류(약사관계업무)=115,123,1
(표 5-10) 지방후생국의 직원 연수 종류(마약취체업무)=116,124,1
(표 6-1) 식약청 신입직원의 교육방법=133,141,1
(표 6-2) 식약청 교육훈련의무 이수제 프로그램 개요(예시)=134,142,1
