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목차

[표제지]=0,1,1

머리말=0,2,1

요약=i,3,4

차례=v,7,1

표차례=vi,8,1

그림차례=vi,8,1

부록표차례=vi,8,2

초ㆍ중등교육정보화 현황=viii,10,1

특수교육정보화 현황=ix,11,1

고등교육정보화 현황=x,12,1

일반국민정보화 현황=xi,13,1

I. 서론=1,14,2

1. 연구의 필요성 및 목적=3,16,1

2. 연구 내용 및 절차=4,17,3

II. 교육정보화 지표 설정=7,20,2

1. 개요=9,22,2

2. 지표 설정의 기본 방향=10,23,3

3. 지표의 구성 요소=12,25,7

III. 교육정보화 현황 분석 결과=19,32,3

1. 초ㆍ중등교육정보화=21,34,2

국가 차원의 교육정보화 예산 비율=23,36,1

연도별 정보화 기반 구축 예산=24,37,1

학교 단위 교육정보화 예산비율=25,38,1

교육행정정보시스템 활용률=26,39,1

PC 1대당 학생 수=27,40,1

교원 1인당 PC 수=28,41,1

인터넷 회선 속도별 학교 수=29,42,1

학교 홈페이지 구축율=30,43,1

학생/교원 개인 홈페이지 보유 비율=31,44,1

학생/교원 정보화 관련 자격증 보유 비율=32,45,1

학생의 ICT 활용률=33,46,1

ICT 항목별 활용 빈도=34,47,1

교원 1인당 교육정보화 연수 참여시간=35,48,1

학생 1인당 실습실 PC 사용시간=36,49,1

학교에서의 학생의 PC 활용률=37,50,1

ICT 활용여부에 따른 성취도 차이=38,51,1

ICT 활용기간에 따른 성취도 차이=39,52,1

학생의 학습을 위한 ICT 활용 빈도=40,53,1

교사의 교육용 콘텐츠 활용률=41,54,1

학생ㆍ교사의 교육관련 사이트 활용 빈도=42,55,1

학생ㆍ교사가 활용하는 교육관련 사이트 종류=43,56,1

정보화 관련 교육과정 운영=44,57,1

학생ㆍ교사의 정보통신윤리교육(연수) 경험비율=45,58,1

유해정보차단 제품 도입한 학교 비율=46,59,1

유해정보차단 제품 종류별 설치율=47,60,1

2. 특수교육정보화=48,61,2

장애인교육복지기반조성 예산=50,63,1

ICT 활용교육계획을 수립한 특수학교 비율=51,64,1

보조공학 활용계획을 수립한 특수학교 비율=52,65,1

PC 1대당 학생수=53,66,1

교원 1인당 PC 수=54,67,1

PC용 보조공학기기 및 S/W 수량=55,68,1

인터넷 회선 속도별 학교 수=56,69,1

장애학생이 접근 가능한 학교홈페이지 구축 비율=57,70,1

PC사용이 가능한 장애학생 비율=58,71,1

교원 1인당 교육정보화 관련 연수 참여시간=59,72,1

교원의 특수교육정보화 관련 연구대회 참여율=60,73,1

학생의 정보화 관련 교내외 행사 참여율=61,74,1

학생 1인당 실습실 PC 활용시간=62,75,1

ICT 활용 수업비율=63,76,1

개별화교육계획에 ICT활용이 고려되는 학생 비율=64,77,1

3. 고등교육정보화=65,78,2

대학의 e-러닝 관련 예산 현황=67,80,1

e-러닝 전문 조직 설치율=68,81,1

연도별 PC 1대당 학생 수=69,82,1

인터넷 회선 속도별 학교 수=70,83,1

무선 네트워크 서비스 구축 비율=71,84,1

학생의 컴퓨터 활용시간=72,85,1

온라인 강의 실시율=73,86,1

유형별 e-러닝 활용 강의 현황=74,87,1

보안교육 실시 대학 비율=75,88,1

해킹 및 침해사고 비율=76,89,1

보안시스템 종류별 구축 비율=77,90,1

4. 일반국민 정보화=78,91,2

연도별 정보화 예산=80,93,1

전자정부 구현분야 재정투자계획=81,94,1

IT산업 현황=82,95,1

연도별 인구 100명당 PC 보급대수=83,96,1

PC 보유 가구 비율=84,97,1

인터넷 접속 가능 가구 비율=85,98,1

컴퓨터/인터넷 이용률=86,99,1

인터넷 이용자수 변화 추이=87,100,1

전자메일 보유율=88,101,1

컴퓨터 사용 능력=89,102,1

컴퓨터 사용 시간=90,103,1

컴퓨터 사용 부문=91,104,1

인터넷 사용 목적=92,105,1

국민 정보화교육 실적=93,106,1

원격대학 현황(4년제 대학)=94,107,1

원격대학 현황(전문대학)=95,108,1

산업체의 e-러닝 현황=96,109,1

해킹 및 바이러스 침해사고 현황=97,110,1

개인정보 침해 현황=98,111,1

정보보호시장 규모=99,112,2

IV. 요약 및 제언=101,114,2

1. 요약=103,116,5

2. 제언=107,120,2

참고문헌=109,122,4

부록=113,126,2

부록1. 국내 교육정보화 관련 지표=115,128,7

부록2. 국외 교육정보화 관련 지표=122,135,13

부록3. 영역별 지표 전문가 검토 의견=135,148,12

[부록4. 각종 통계표 등]=147,160,4

[판권지]=151,164,1

표차례

(표II-1) 교육정보화 지표개발 주요 내용=10,23,1

(표II-2) 초ㆍ중등 교육정보화 지표=14,27,1

(표II-3) 특수 교육정보화 지표=15,28,1

(표II-4) 고등 교육정보화 지표=16,29,1

(표II-5) 일반국민 정보화 지표=17,30,1

부록표차례

(표1-1) 초ㆍ중등 교육정보화 지표(2005)=115,128,1

(표1-2) 4년제 대학교육정보화 지표(2002)=116,129,1

(표1-3) 전문대학교육정보화 지표(2002)=117,130,1

(표1-4) 평생교육정보화 지표(2003)=118,131,1

(표1-5) 특수교육정보화 지표(2005)=119,132,1

(표1-6) 교육정보화 관련 지표=120,133,2

(표2-1) 호주 교육정보화 지표=122,135,1

(표2-2) 캐나다 교육정보화 지표=122,135,1

(표2-3) 유럽 교육정보화 지표 I(일반적인 내용)=123,136,1

(표2-4) 유럽 교육정보화 지표II(덴마크, 스웨덴, 핀란드, 노르웨이, 영국)=124,137,1

(표2-5) 미국 교육정보화 지표=125,138,1

(표2-6) 인도 교육정보화 지표=126,139,1

(표2-7) 인도네시아 교육정보화 지표=126,139,1

(표2-8) 말레이시아 교육정보화 지표=126,139,1

(표2-9) 일본 교육정보화 지표=127,140,1

(표2-10) 발트 해 연안과 CIS 국가 교육정보화 지표=127,140,2

(표2-11) 뉴질랜드 교육정보화 지표=129,142,1

(표2-12) 슬로베니아 교육정보화 지표=129,142,1

(표2-13) 필리핀 교육정보화 지표=130,143,1

(표2-14) 우즈베키스탄의 교육정보화 지표=131,144,1

(표2-15) 영국의 교육정보화 지표=131,144,1

(표2-16) 베트남의 교육정보화 지표=132,145,1

(표2-17) 각국의 교육정보화 지표 비교 분석 결과=132,145,3

(표3-1) 초ㆍ중등 교육정보화 지표 검토의견=135,148,3

(표3-2) 고등 교육정보화 지표 검토의견=138,151,3

(표3-3) 특수 교육정보화 지표 검토의견=141,154,3

(표3-4) 일반국민 정보화 검토의견=144,157,3

(표4-1) 15세 학생의 학교에서의 컴퓨터 사용빈도=147,160,1

(표4-2) 초ㆍ중등학교 컴퓨터 보유현황=148,161,1

(표4-3) 초ㆍ중등학교 교단선진화 영상장비 보유현황=148,161,1

(표4-4) 부처별 정보화교육 실적(2003-2004)=149,162,1

그림차례

(그림I-1) 교육정보화 지수 측정의 단계별 추진 내용=4,17,1

(그림I-2) 연구 절차=5,18,1

칼라목차

jpg

ICT 활용기간에 따른 성취도 차이=39,52,1

컴퓨터 사용 능력=89,102,1

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