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목차

[표제지 등]=0,1,2

연구개요=i,3,24

[Summary]=xxv,27,3

목차=xxviii,30,4

(표차례)=xxxi,33,2

(그림차례)=xxxii,34,2

I. 서론=1,36,1

1. 연구의 배경 및 필요성=1,36,7

2. 연구의 목적=8,43,1

3. 연구내용 및 범위=9,44,4

4. 연구방법=12,47,3

5. 기대효과=15,50,1

II. 사회 문화예술교육프로그램 개발ㆍ운영 지원 사업과 젠더=16,51,1

1. '여성우대' 정책으로 간주되는 여성문화정책=16,51,1

2. 문화예술 향유 및 문화예술교육에서의 성별 현실=17,52,2

3. 차이에 대한 감수성으로서 젠더 감수성(Gender Sensitivity)=19,54,1

1) 다양성의 존중과 다문화 이해(Multicultural Literacy)=20,55,1

2) 성별화된 공간의 재구성=21,56,1

3) 생애주기에 따른 성별 차이에 대한 고려=21,56,2

4) 지역사회 간의 문화격차 해소=22,57,2

III. 사회 문화예술교육프로그램 개발ㆍ운영 지원 사업의 개요=24,59,1

1. 문화예술교육정책 추진 계획 및 체계=24,59,3

1) 문화예술교육 활성화 지원 계획=26,61,6

2) 문화예술교육지원법=31,66,2

3) 문화예술교육 지원사업 체계=32,67,5

2. 사회 문화예술교육프로그램 개발ㆍ운영 지원 사업 추진 계획 및 체계=37,72,1

1) 사회 문화예술교육 활성화 방안=37,72,3

2) 사회 문화예술교육프로그램 개발ㆍ운영 지원 사업 추진 체계=39,74,2

3) 2005년 사회 문화예술교육프로그램 개발ㆍ운영 지원 사업 현황=40,75,9

IV. 사회 문화예술교육프로그램 개발ㆍ운영 지원 사업의 성별영향평가 분석틀=49,84,2

1. 정책입안ㆍ결정과정=50,85,1

1) 평가지표 선정배경=50,85,2

2) 지표 분석 방법=52,87,1

2. 정책집행ㆍ전달과정=52,87,2

1) 정책집행집단 선정 및 교육과정=53,88,3

2) 정책실행과정=55,90,3

3. 정책성과ㆍ평가과정=57,92,1

1) 평가지표 선정 배경=57,92,2

2) 지표 분석 방법=58,93,2

V. 사회 문화예술교육프로그램 개발ㆍ운영 지원 사업의 성별영향평가=60,95,1

1. 2005년 사업 현황에 대한 성 인지적 분석=60,95,1

1) 정책집행ㆍ전달 및 평가과정에서의 양성평등 참여 현황=61,96,2

2) 정책 수혜의 양성평등 현황=63,98,4

3) 성 인지적 예산 편성 및 집행 현황=66,101,3

2. 정책 결정자 및 집행자의 성 인지적 감수성=68,103,1

1) 문화예술교육과/한국문화예술교육진흥원=68,103,8

2) 컨설턴트=75,110,8

3) 주관단체 운영자=82,117,14

3. 사회 문화예술교육프로그램의 성별성=95,130,1

1) 노인 문화예술교육프로그램=95,130,16

2) 장애인 문화예술교육프로그램=110,145,21

3) 여성결혼이민자 문화예술교육프로그램=131,166,15

4) 청소년 문화예술교육프로그램=145,180,13

5) 새터민 문화예술교육프로그램=157,192,8

VI. 성 인지적 사회 문화예술교육프로그램 개발ㆍ운영 지원 사업을 위한 제언=165,200,1

1. 대상별 프로그램에 대한 제언=165,200,4

1) 노인 문화예술교육프로그램=169,204,4

2) 장애인 문화예술교육프로그램=172,207,9

3) 여성결혼이민자 문화예술교육프로그램=180,215,7

4) 청소녀/년 문화예술교육프로그램=187,222,3

5) 새터민 문화예술교육프로그램=190,225,5

2. 성 인지적 사회 문화예술교육프로그램 개발을 위한 제언=194,229,1

1) 프로그램 참여자의 특성 및 차이에 대한 성 인지적 인식 제고=194,229,3

2) 문화관광부 및 주관단체에 대한 성 인지적 감수성 교육=196,231,4

3) 여성대상 프로그램의 개발 및 개선=199,234,3

4) 성 인지적 프로그램의 개발 및 확산=202,237,3

5) 성 인지적 관점에서 문화예술교육 개념 정립=204,239,3

VII. 외국의 성 인지적 문화정책=207,242,1

1. 유네스코와 유럽연합에서 추진된 성 인지적 문화정책=207,242,5

2. 예술협회유럽연맹(ELIA)의 고등예술교육에서 양성평등을 위한 정책=212,247,4

3. 핀란드의 문화정책과 젠더 평등=216,251,2

VIII. 결론 및 제언=218,253,1

1. 연구결과 요약=218,253,1

1) 정책입안ㆍ결정과정=218,253,2

2) 정책집행ㆍ전달과정=219,254,3

3) 정책성과ㆍ평가과정=221,256,2

2. 성별영향평가 제도에 대한 제언=223,258,1

1) 성별영향평가 지표 개선=223,258,1

2) 적절한 성별영향평가 대상 정책 선정=223,258,2

3) 각 부처에 대한 성별영향평가 교육과 협력 체계 구축=224,259,2

4) 차이에 대한 감수성으로의 확대=225,260,2

참고문헌=227,262,7

부록 : 주관단체 설문지=234,269,5

[판권지]=239,274,1

표차례

(표1) 참여관찰 및 인터뷰 현황=13,48,1

(표2) 응답자 기본 사항=14,49,1

(표3) 전문가 자문회의 내용=14,49,1

(표4) 문화예술교육의 중점 추진과제=25,60,2

(표5) 2005년 문화예술교육 추진 사업 개요=29,64,3

(표6) 한국문화예술교육진흥원의 주요 활동=34,69,1

(표7) 2005년 사회 문화예술교육 사업 내용=38,73,2

(표8) 주관단체 유형별 분류=43,78,1

(표9) 사회 문화예술교육프로그램 분류 유형=43,78,2

(표10) 여성대상 프로그램 현황=67,102,2

(표11) 문화예술교육과 정책 담당자 성 인지적 감수성 조사사례=69,104,1

(표12) 컨설턴트의 성 인지적 감수성 조사사례=76,111,1

(표13) 주관단체 운영자의 성 인지적 감수성 조사사례=83,118,1

(표14) 프로그램 참여자에 대한 성별분리 자료 수집 여부=84,119,1

(표15) 희망하는 예술교육 분야=86,121,1

(표16) 프로그램 참여자의 만족도 조사 여부=89,124,1

(표17) 노인 문화예술교육프로그램 운영 현황=95,130,3

(표18) 노인 문화예술교육프로그램 조사사례=99,134,2

(표19) 장애인 문화예술교육프로그램 운영 현황=111,146,5

(표20) 장애인의 성별에 따른 일반적인 현황=118,153,1

(표21) 장애인 문화예술교육프로그램 조사 사례=119,154,1

(표22) 여성결혼이민자 문화예술교육프로그램 운영 현황=131,166,3

(표23) 여성결혼이민자 문화예술교육프로그램 조사사례=137,172,1

(표24) 청소년 문화예술교육프로그램 현황=146,181,5

(표25) 청소년 문화예술교육프로그램 조사 사례=153,188,1

(표26) 대상별 프로그램 분류=153,188,1

(표27) ㄷ단체의 프로그램 별 참여자 수=155,190,1

(표28) 새터민 문화예술교육프로그램 현황=157,192,2

(표29) 새터민의 입국현황=158,193,1

(표30) 새터민 문화예술교육프로그램의 사례조사=161,196,1

그림차례

(그림1) 문화예술교육의 정책 비전=28,63,1

(그림2) 문화예술교육 지원사업 관련 구조=36,71,1

(그림3) 사회 문화예술교육 지원 사업 추진체계=40,75,1

(그림4) 선정위원, 컨설턴트, 평가단 성별비율=62,97,1

(그림5) 프로그램 참여자 연령별 성별비율=63,98,1

(그림6) 여성을 대상으로 하는 프로그램 비율=65,100,1

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