I. 영어교사 관련 현황=1,16,1
1. 영어교사 양성 현황=1,16,1
가. 전국 사범대학 및 교육대학 영어교육관련 현황=1,16,5
나. 사범대학 영어교육관련 교과과정=5,20,2
다. 영어교사 임용 현황=6,21,11
2. 영어담당교사 현황=17,32,1
가. 초등학교 영어교사 현황=17,32,4
나. 중등학교 영어교사 현황=21,36,1
II. 영어교육활동 현황=22,37,1
1. 영어과 교육과정 관련 현황=22,37,1
가. 국가별 영어 교육과정 비교=22,37,11
나. 초등영어교육과정에 대한 설문 결과=32,47,6
2. 영어 교과서 관련 현황=37,52,1
가. 교과서 유형=37,52,6
나. 영어교과서와 교육내용 적정성 분석=42,57,15
다. 수준별 교수 - 학습 자료=56,71,5
라. 교과서 학습과 관련된 설문조사 결과=60,75,22
3. 영어 보조학습교재 활용 현황=81,96,1
가. 영어 교수 - 학습자료 구입 및 제작비 현황=81,96,2
나. 영어수업 개선을 위한 교수 - 학습 자료 개발 및 보급 현황=83,98,3
4. 영어교수법 활용 현황=86,101,1
가. 영어교육 관련 연구ㆍ시범학교 운영 현황=86,101,4
5. 수준별 이동수업 실시 현황=90,105,1
6. 「영어로 진행하는 영어수업」(TEE) 실시 현황=91,106,2
7. 영어교사 수업공개 현황('04)=93,108,1
III. 영어교육활동 지원 현황=94,109,1
1. 교원연수관련 현황=94,109,1
가. 2005년도 영어교사 연수 현황 및 2006년도 연수 계획=94,109,4
2. 원어민 영어보조교사 배치 활용 현황=97,112,10
3. 영어교육 시설 확보 현황=106,121,1
가. 영어교과교실 확보 현황=106,121,2
나. 2010년까지 영어교실을 확보할 수 있는 학교 수=107,122,2
다. 영어교사연구실 확보 현황=108,123,2
라. 학교 도서관에 학생용 영어학습 자료 확보 현황=109,124,2
4. 영어교육 예산지원 현황=110,125,1
가. 2005 영어교육 관련 예산 현황=110,125,8
나. 저소득층, 농어촌 지역 학생들을 위한 지원 현황=118,133,2
다. 저소득층 학생들을 위한 교육청 차원의 지원 내용=120,135,1
라. 영어교육 활성화 소요예산(안)=120,135,2
IV. 정규 영어교과 수업 외 영어교육 현황=122,137,1
1. 방과후 특기적성 영어교육 프로그램 현황=122,137,1
가. 방과후 특기적성 영어 프로그램 개설 현황=122,137,2
나. 방과후 특기적성 영어 프로그램 종류와 개설학교 및 참여 학생 수=123,138,2
다. 방과후 특기적성 프로그램별 강사 현황=125,140,2
라. 방과후 특기적성 프로그램별 교재 현황=127,142,2
마. 외부 민간업체가 운영하는 방과후 특기적성 프로그램 현황=129,144,1
바. 방과후 특기적성 프로그램 강사료 지급 현황=130,145,1
사. 학생 1인당 1강좌 부담액=130,145,1
아. 방과후 특기적성 프로그램 참여 저소득층 자녀 등 지원 현황=130,145,2
자. 방과후 특기적성 영어교육 프로그램 추진상의 문제점 및 대책=132,147,2
2. 단위학교 영어캠프 운영 현황(2005년도)=133,148,1
가. 단위학교 영어캠프 실시학교와 참여 학생 현황=133,148,2
나. 단위학교 영어캠프 참가비, 운영 장소와 시기 및 강사 현황=134,149,2
3. 영어체험 프로그램 현황(사교육 현황 제외)=135,150,1
가. 전국 영어체험 학습센터 운영 현황=135,150,2
나. 시ㆍ도교육청별 겨울방학중 영어캠프 운영 사례=137,152,18
4. 영어활용 경연대회 실시 현황=155,170,1
가. 교육청 및 관련 기관 단위별 영어활용 경연대회 실시 현황=155,170,1
나. 학교 단위별 영어활용 경연대회 실시 현황=156,171,1
V. 외국어(국제화) 교육 특구 현황=157,172,1
VI. 요약=158,173,1
1. 영어교사 관련 현황=158,173,1
가. 영어교사 양성 현황=158,173,3
나. 영어담당교사 현황=160,175,2
2. 영어교육활동 현황=161,176,1
가. 영어과 교육과정 관련 현황=161,176,1
나. 영어 교과서 관련 현황=162,177,2
다. 영어 보조학습교재 활용 현황=163,178,1
라. 영어교수법 활용 현황=164,179,2
마. 수준별 이동수업 실시 현황=165,180,1
바. 「영어로 진행하는 영어수업」(TEE) 실시 현황=165,180,2
사. 영어교사 수업공개 현황=166,181,1
3. 영어교육활동 지원 현황=166,181,1
가. 교원연수관련 현황=166,181,2
나. 원어민 영어보조교사 배치 활용 현황=167,182,2
다. 영어교육 시설 확보 현황=168,183,2
라. 영어교육 예산지원 현황=169,184,2
4. 정규 영어교과 수업 외 영어교육 현황=170,185,1
가. 방과후 특기적성 영어교육 프로그램 현황=170,185,3
나. 단위학교 영어캠프 운영 현황=172,187,1
VII. 제언=173,188,1
1. 영어교사 관련=173,188,1
가. 영어교사 양성=173,188,3
나. 영어담당교사=175,190,2
2. 영어교육활동=176,191,1
가. 영어과 교육과정 관련=176,191,2
나. 영어 교과서 관련=177,192,2
다. 「영어로 진행하는 영어수업」(TEE) 실시 관련=178,193,1
3. 영어교육활동 지원=178,193,1
가. 교원연수관련 관련=178,193,3
나. 원어민 영어보조교사 배치 활용 관련=180,195,1
다. 영어교육 시설 확보 관련=180,195,3
라. 영어교육 예산지원 관련=182,197,2
4. 정규 영어교과 수업 외 영어교육=183,198,1
가. 방과후 특기적성 영어교육 프로그램 관련=183,198,2
나. 단위학교 영어캠프 운영 관련=185,200,1
(부록4) 원어민 영어보조교사 농산어촌 배치 현황(전국)(2005. 12윌 현재)=206,221,3
표차례(I-1) 교육대학 영어교육학과의 전공 및 학위별 교수 현황(한국대학교육협의회)=1,16,1
(I-2) 사범대학 영어교육학과의 전공 및 학위별 교수 현황(한국대학교육협의회)=2,17,1
(I-3) 사범대 영어교육관련 현황 자료(국립)=3,18,1
(I-4) 사범대학 영어교육관련 현황 자료(사립)=4,19,1
(I-5) 사범대학 영어교육과 교육과정 영역 분석(김진완, 2006)=5,20,1
(I-6) 2003년도 교육대학 졸업자수 대비 교원임용시험 합격률(교육부제공)=6,21,1
(I-7) 2003년도 국공립대학교 사범대학 졸업자수 대비 교원 임용시험 합격률(교육부제공)=7,22,1
(I-8) 2003년도 사립 대학교 사범대학 졸업자수 대비 교원 임용시험 합격률(교육부제공)=8,23,1
(I-9) 전국시도 임용시험의 영역(김진완, 2006)=9,24,1
(I-10) 서울(인천) 임용시험의 영역(김진완, 2006)=10,25,1
(I-11) 영어교사로서의 필요한 자질(김진완 외, 2004)=11,26,1
(I-12) 유능한 영어교사 선발로서의 임용시험(김진완 외, 2004)=11,26,1
(I-13) 영어의 유창성과 임용시험(김진완 외, 2004)=12,27,1
(I-14) 영어과 교육과정의 적합성(김진완 외, 2004)=12,27,1
(I-15) 임용시험과 영어교육과 교과과정의 연계성(김진완 외, 2004)=13,28,1
(I-16) 1차 필기시험에서의 교육학의 비중(김진완 외, 2004)=13,28,1
(I-17) 수업 실기가 차지하는 비중에 대한 의견(김진완 외, 2004)=14,29,1
(I-18) 현행 임용시험의 개선점(김진완 외, 2004)=14,29,1
(I-19) 전공시험 영역별 배점에 대한 만족도(김진완 외, 2004)=15,30,1
(I-20) 전공시험 영역별 비율 제안(김진완 외, 2004)=15,30,1
(I-21) 2006학년도 중등교사 신규 임용시험 시ㆍ도별 가산점 부여내역=16,31,1
(I-22) 체육, 음악, 미술 대비 초등학교 영어전담 교사 현황(교육부, 2005년도 9월)=17,32,1
(I-23) 모든 교과목 대비 초등학교 영어전담 교사 현황(교육부, 2005년도 9월)=18,33,1
(I-24) 중, 고등학교 영어교사 현황(교육부, 2005년도 12월)=21,36,1
(II-1) 국가별 영어 수업시수 현황('06.1월 조사, 교육부)=23,38,5
(II-2) 국가별 영어 교육 도입 시기 현황('06.1월 조사, 교육부)=28,43,2
(II-3) 각국의 영어(외국어)교육과정 비교(한국교육과장평가원, 2005)=30,45,2
(II-4) 7차 초등영어 교육과정의 문자 내용 체계가 적합한 이유에 대한 반응(교사)(한국교육과정평가원, 2005)=32,47,1
(II-5) 초등영어 문자 언어 내용 체계가 부적합한 이유에 대한 반응(교사)(한국교육과정평가원, 2005)=33,48,1
(II-6) 초등영어교육의 바람직한 문자 언어 도입 시기에 대한 응답(초등학생)(한국교육과정평가원, 2005)=33,48,1
(II-7) 초등영어교육의 문자 언어 도입 적정 시기에 대한 응답(학생)(한국교육과정평가원, 2005)=34,49,1
(II-8) 초등영어교육의 문자 학습 시작 적합시기에 대한 응답(교사)(한국교육과정평가원, 2005)=34,49,1
(II-9) 문자를 일찍 배우고 싶은 이유에 대한 응답(학생)(한국교육과정평가원, 2005)=35,50,1
(II-10) 초등영어교육에서 문자를 늦게 배우고 싶은 이유에 대한 응답(학생)(한국교육과정평가원, 2005)=35,50,1
(II-11) 문자 학습 희망 시기에 대한 지역별 응답 비교(학생)(한국교육과정평가원, 2005)=36,51,1
(II-12) 초등영어교육의 음성 언어 위주 학습에 대한 의견(학생)(한국교육과정평가원, 2005)=36,51,1
(II-13) 초등영어교육의 음성 언어 중심 학습에 대한 학년별 응답 비교(학생)(한국교육과정평가원, 2005)=37,52,1
(II-14) 제7차 초등영어교과서 종류와 집필진=38,53,1
(II-15) 제7차 중ㆍ고등학교 영어교과서 종류와 집필진=40,55,1
(II-16) 외국의 교과서 제도=41,56,1
(II-17) 초등영어 신출 어휘수(한국교육과정평가원, 2004)=43,58,1
(II-18) 7차 교과서의 학년 간 연계성(한국교육과정평가원, 2004)=44,59,1
(II-19) 각국 교과서의 본문, 기타 부분의 평균 문자 수(권인숙, 2001)=46,61,1
(II-20) 각국 교과서의 어절(node) 수(권인숙, 2001)=46,61,1
(II-21) 각국의 CCLD(Collins Cobuild Learner's Dictionary) 다빈도 어휘사용비율(권인숙, 2001)=49,64,1
(II-22) 초등학교 3학년~고등학교 1학년 영어교과서간 연계성=55,70,1
(II-23) 수준별 교과서 개발 모형=57,72,1
(II-24) 영어 수업시간에 배우는 양에 대한 학생의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=61,76,1
(II-25) 영어 수업시간에 배우는 양에 대한 교사의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=61,76,1
(II-26) 영어 수업시간에 배우는 양에 대한 중학교 학년별 반응(한국교육과정평가원, 2004)=61,76,1
(II-27) 영어 수업시간에 배우는 양에 대한 지역별 중, 고등학생들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=62,77,1
(II-28) 6차 교육과정 대비 7차 교육과정에서 다루는 학생 활동 수의 변화에 대한 교사들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=62,77,1
(II-29) 교과서에 제시된 활동의 실행 정도에 학생들의 평가(한국교육과정평가원, 2004)=63,78,1
(II-30) 영어 교과서 내용 수행정도에 대한 지역별 중, 고등학교 학생들의 평가(한국교육과정평가원, 2004)=63,78,1
(II-31) 활동을 제대로 지도하지 못하는 이유에 대한 교사들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=64,79,1
(II-32) 6차 교육과정 대비 교과서의 학습량 변화 정도에 대한 교사들의 평가(한국교육과정평가원, 2004)=64,79,1
(II-33) 6차 교육과정 대비 교과서의 내용량 변화 정도에 대한 교사들의 평가(한국교육과정평가원, 2004)=65,80,1
(II-34) 수업 시수 고려 7차 교과서의 학습량 정도에 대한 교사들의 평가(한국교육과정평가원, 2004)=65,80,1
(II-35) 학습량을 적정화하기 위한 방안에 대한 교사들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=65,80,1
(II-36) 학습량을 감축해야할 영역에 대한 중등교사들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=66,81,1
(II-37) 수업시간 대비 초등영어 교과서의 학습량에 대한 학생 및 교사들의 성별 반응(한국교육과정평가원, 2004)=66,81,1
(II-38) 초등영어 교과서에 제시된 활동의 실행 정도에 대한 학생 및 교사의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=67,82,1
(II-39) 초등영어 수업시간에 배우는 양에 대한 학년별 학생들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=67,82,1
(II-40) 초등영어 교과서 내용 수행정도에 대한 학년별 학생들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=67,82,1
(II-41) 초등영어수업시간에 배우는 학습량에 대한 지역별 학생들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=68,83,1
(II-42) 영어 교과서 내용 수행정도에 대한 지역별 학생들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=68,83,1
(II-43) 6차 교육과정 대비 7차 교육과정의 수준정도에 대한 교사들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=69,84,1
(II-44) 초등학생들의 영어 교과서 이해정도에 대한 교사들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=69,84,1
(II-45) 영어 교과서 내용의 난이도에 대한 학생들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=69,84,1
(II-46) 학생들의 영어 교과서 이해정도에 대한 교사들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=70,85,1
(II-47) 영어 교과서 내용의 난이도에 대한 중학생들의 학년별 반응(한국교육과정평가원, 2004)=70,85,1
(II-48) 영어 교과서 내용의 난이도에 대한 고등학생들의 희망 진로별 반응=71,86,1
(II-49) 영어 교과서 내용이 어려운 이유에 대한 지역별 중, 고등학생들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=71,86,1
(II-50) 영어 교과서 내용의 난이도에 대한 지역별 중, 고등학생들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=72,87,1
(II-51) 초등영어교육과정 성취기준이 학습지도에 도움이 되는지의 여부에 대한 교사들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=72,87,1
(II-52) 학생수준 대비 성취기준의 수준에 대한 초등영어교사들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=73,88,1
(II-53) 영어 교과서 내용의 난이도에 대한 초등학생들의 학년별 반응(한국교육과정평가원, 2004)=73,88,1
(II-54) 초등영어 교과서 내용의 난이도에 대한 지역별 학생들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=73,88,1
(II-55) 초등영어 교과서 내용이 어려운 이유에 대한 지역별 학생들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=74,89,1
(II-56) 영어 심화/보충 수업실시 대상 선정 기준(한국교육과정평가원, 2004)=74,89,1
(II-57) 심화/보충 실시 않는 이유에 대한 교사들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=75,90,1
(II-58) 교과서의 영어과 교육목표 달성을 위한 적절성에 대한 교사들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=75,90,1
(II-59) 초등영어 수업의 흥미 정도에 대한 학생 및 교사의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=76,91,1
(II-60) 재미있는 영어 수업을 위한 방안에 대한 학생 및 교사의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=76,91,1
(II-61) 주된 영어 수업방식에 대한 학생들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=77,92,1
(II-62) 초등영어수업 내용의 흥미에 대한 학생들의 학년별 반응(한국교육과정평가원, 2004)=77,92,1
(II-63) 수준별 영어수업이나 심화ㆍ보충 실시 정도에 대한 교사들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=78,93,1
(II-64) 영어교육과정 성취기준과 학생 수준의 비교에 대한 교사들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=78,93,1
(II-65) 중등영어교육과정 성취기준이 학습지도에 도움에 되는 정도에 대한 교사들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=78,93,1
(II-66) 중등 영어 수업의 흥미도에 대한 학생과 교사들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=79,94,1
(II-67) 중학교 영어수업 내용의 흥미도에 대한 학생들의 학년별 반응(한국교육과정평가원, 2004)=79,94,1
(II-68) 고등학교 영어수업 내용의 흥미도에 대한 학생들의 희망진로별 반응(한국교육과정평가원, 2004)=80,95,1
(II-69) 재미있는 중등 영어 수업을 위한 방안에 대한 학생들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=80,95,1
(II-70) 재미있는 중등 영어 수업을 위한 방안에 대한 교사들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=81,96,1
(II-71) 전 단계(초등학교/중학교) 수업의 도움정도에 대한 중, 고등학생들의 반응(한국교육과정평가원, 2004)=81,96,1
(II-72) 우리나라 초중등 영어교육 관련 총예산 중 영어 교수 - 학습 자료 구입 및 제작비(2005년도)=82,97,1
(II-73) 시도별 영어교육 관련 총예산 중 영어 교수 - 학습 자료 구입 및 제작비(2005년도)=82,97,1
(II-74) 전국의 교육청 및 관련기관이 개발/보급한 교수 - 학습자료 현황(2005)=83,98,1
(II-75) 교육청 및 관련기관 개발ㆍ보급 현황(전국)=84,99,1
(II-76) 전국 각 학교에서 개발한 교수 - 학습 자료 현황(2005)=85,100,1
(II-77) 학교 단위 교수 - 학습 자료 개발ㆍ보급 현황(전국)=85,100,1
(II-78) 영어교육관련 연구ㆍ시범학교 운영 전국 통계=86,101,1
(II-79) 시도별 영어교육관련 연구ㆍ시범학교 운영 사례=87,102,3
(II-80) 영어교과 수준별 수업 실시 현황(2005.6월 기준)=90,105,1
(II-81) 연도별 TEE 실시 현황(전체)=91,106,1
(II-82) 조사 대상 영어교사 수('05.12)=92,107,1
(II-83) 영어교사 수업공개 전국 현황=93,108,1
(III-1) 영어교사 연수 현황 및 2006년도 연수 계획=95,110,1
(III-2) 중ㆍ단기(1~6개월) 과정의 영어교사 위탁연수 확대 실시 계획=96,111,1
(III-3) 영어교사 심화연수 실시 계획=96,111,1
(III-4) 원어민 영어보조교사 배치 현황(2005.12월 현재)=98,113,1
(III-5) 원어민 영어보조교사 농산어촌 배치 현황(전국)(2005.12월 현재)=99,114,1
(III-6) 원어민 영어보조교사 등급별 배치 현황(2005.12월 현재)=99,114,1
(III-7) 원어민 영어보조교사 자체 초청사업비 집행 내역(2005.12월 현재)=100,115,1
(III-8) 원어민 영어보조교사 연령별 현황(2005.12월 현재)=101,116,1
(III-9) 2005년도 원어민 영어보조교사 출신 국가별 현황('05.12월 기준)=102,117,1
(III-10) 원어민 영어 보조교사 출신국가별 교포 현황(2005.12월 현재)=103,118,1
(III-11) 원어민 영어보조교사 평균 수업 시수(2005.12월 현재)=103,118,1
(III-12) 연도별 원어민 영어보조교사 재원별 배치 현황(2005.12월 현재)=104,119,1
(III-13) 원어민 영어보조교사 주거 제공 현황(2005.12월 현재)=104,119,1
(III-14) 원어민 영어보조교사 학력 수준(전체)=105,120,1
(III-15) 국립학교 원어민 영어보조교사 초청 현황('04년)=105,120,1
(III-16) '06-'10 중학교 원어민 영어보조교사 확대 계획(안)=106,121,1
(III-17) 초중등학교의 영어교과교실 확보 현황(2005년 3월)=107,122,1
(III-18) 초중등학교의 영어교과교실 확보 계획=108,123,1
(III-19) 전국 초ㆍ중등학교의 영어교사연구실 확보 현황(2005년도 기준)=109,124,1
(III-20) 전국 초ㆍ중등학교 도서관의 학생용 영어학습자료 확보 현황(2005년도)=110,125,1
(III-21) 영어교육 관련 총예산(2005)=111,126,1
(III-22) 교육청의 저소득층, 농어촌 지역 학생을 위한 영어교육 지원금액=118,133,1
(III-23) 시도 교육청별 저소득층, 농어촌 지역 학생을 위한 영어교육 지원현황=119,134,1
(III-24) '06-'10 영어교육 활성화 소요예산(안)=121,136,1
(IV-1) 전국 초중등학교의 방과후 특기적성 프로그램 개설 현황=123,138,1
(IV-2) 전국 초중고등학교의 방과후 특기적성 프로그램 종류와 개설학교/참여학생 현황=124,139,1
(IV-3) 전국 초중고등학교 방과후 특기적성 프로그램별 강사 현황=126,141,1
(IV-4) 전국 초중고등학교의 방과후 특기적성 프로그램별 교재 현황(전국 총계)=128,143,1
(IV-5) 외부 민간업체가 운영하는 방과후 특기적성 프로그램(전국 총계)=129,144,1
(IV-6) 방과후 특기적성 프로그램 강사 1인당 시간당 평균 강사료 금액(전국 총계)=130,145,1
(IV-7) 방과후 특기적성 영어 프로그램 학생 1인당 1강좌 월평균 부담액(전국 총계)=130,145,1
(IV-8) 저소득층 자녀 등 지원 현황(전국 총계)=131,146,1
(IV-9) 전국의 단위학교 영어캠프 실시학교와 참여 학생 수=134,149,1
(IV-10/VI-10) 단위학교 영어캠프 참가비, 운영 장소와 시기 및 강사 현황(전국 총계)=135,150,1
(IV-11/VI-11) 시ㆍ도별 영어체험학습센터 현황(전국 총계)=135,150,2
(IV-12/VI-12) 교육청 주관 영어체험학습센터 추진 현황('05.12.교육부 조사)=153,168,2
(IV-13/VI-13) 교육청 및 관련 기관 단위별 영어활용 경연대회 실시 현황=155,170,1
(IV-14/VI-14) 학교 단위별 영어활용 경연대회 실시 전국현황=156,171,1
(V-1) 재경부 지정 외국어 관련 특구현황=157,172,1
