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목차
[표제지 등]=0,1,2
머리말=0,3,1
차례=i,4,1
표차례=ii,5,1
그림차례=ii,5,1
I. 교사의 학생평가 전문성=1,6,1
1. 교사의 학생평가=2,7,5
2. 교사의 학생평가 전문성 개념=6,11,5
II. 교사의 학생평가 전문성 기준=11,16,1
1. 교사의 학생평가 전문성 기준의 개발 절차=12,17,2
2. 교사의 학생평가 전문성 요소=13,18,3
3. 교사의 학생평가 전문성 기준=15,20,16
III. 교사의 학생평가 전문성 진단도구=31,36,2
1. 교사의 학생평가 전문성 진단도구 개발 방향=32,37,2
2. 교사의 학생평가 전문성 진단도구의 개발 절차=33,38,1
3. 교사의 학생평가 전문성 진단도구=34,39,7
4. 교사의 학생평가 전문성 진단도구의 전문성 기준선 설정=41,46,4
IV. 교사의 학생평가 전문성 기준의 활용=45,50,1
1. 교사의 학생평가 전문성 기준의 활용=46,51,1
2. 교사의 학생평가 전문성 진단도구 활용=46,51,2
3. 교과별 학생평가 전문성 자료집 활용=47,52,1
4. 교사의 학생평가 전문성 기준 관련 평가 용어집 활용=47,52,2
참고 문헌=49,54,2
부록=51,56,2
[부록1] 교사의 학생평가 전문성 기준=53,58,5
[부록2] 교사의 학생평가 전문성 기준의 평가 용어집=58,63,9
[부록3] 교사의 학생평가 전문성 진단도구=67,72,6
[판권지]=73,78,1
[그림II-1] 교사의 학생평가 전문성 기준 개발 절차=12,17,1
[그림II-2] 교사의 학생평가 능력 요소=15,20,1
[그림III-1] 교사의 학생평가 전문성 진단도구 개발 절차=33,38,1
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